（あたまわるい） しんどい（しょうじきしんどい）

ボケ（てんねんぼけ みづらい（からみづらい

日语复杂的书写系统是其一大特征，其书写系统包括了日语汉字（大多数的汉字又有音读及训读两种念法）、平假名、片假名三种文字系统，同时也可以以日语罗马字转写为拉丁字母。日语有两套表音符号：平假名（平仮名）和片假名（片仮名），同时也可以使用罗马字（ローマ字）书写成拉丁字母。日常生活多使用假名和汉字，罗马字多用于招牌或广告，日语汉字的注音不用罗马字而用平假名。日语发音的基本单位是以平假名表示的一个一个的音拍，日语被称为音拍语（mola语言）。

不管日语的样子多么难看书写多么复杂，也得学，也得写。肖华就在纸上写来写去，开始时，写不上来，写不正确，更是写不好，那只有练，写，练，写！掌握了日文的写法，然后，就学它的发音，哎呀，读起来这个难，总是不准确，仔细地听老师的发音，琢磨它的要领，跟着老师读来读去的，一遍又一遍的，嚼舌，别愣，无路可走，只有读下去，读下去！

学会了写，学会了读，那往下就是学单词、句子、课文、语法等项了。

一个比一个难，一个比一个吃苦，都要付出艰苦的代价！日语单词，也不同于英语，它的变化较多，你只是孤立地背单词，效果也不是很好的，但是，也得背，不背不行。

学习日语的人常感记词困难。日语词确实难记，因为难寻规律。学习印欧语系诸语，可用词素分析法将词分解为词干和词缀，加以整理，即便利于记住。日语词不是这样由词干和词缀构成的，词素分析法用不上。日语词的来源不一，构成方式复杂。有和语词，有汉语词，有混合词，有派生词；此就其来源而论。在读音方面，有音读，有训读，有音训混读；同为音读，尚可分为汉音，吴音、唐音等等。因而日语词的状况复杂，难读难记。学习者以记词为苦，是有基因的。要彻底解决记日语这一难题，唯一有效的办法就是掌握日语词的音读。音读和训读有其规律，抓住纲目，分清条理，是记词的关键。只要抓住音和训，记词即非难事。

肖华了解到这些，他就开始背单词，他把单词写在纸上，然后贴在家中的墙上，有功夫就看着背，那真是废寝忘食，披星戴月！肖华无论学日语中的哪一种，都是先掌握学习的方法和要领，这样，不是盲目无知地学习，效果都是空前的。句子是学好日语的基本单位，肖华在背单词的基础上，读句子，领会句子的含义，把它们放到一定的语言环境中去理解，把好的句子背熟。在单词、句子的基础上，学习语法，当然，也不绝对的，在学习单词和句子的同时，也渗透了语法的学习。

他集中学习语法时，请教了老师，掌握了正确的学习方法，他也在实践中印证方法，总结方法，效果显著。掌握好日语语法，就好比盖一座高楼时搭骨架，一定要从地基开始，把基础打牢固，慢慢的楼才能越盖越高。

首先，学习日语语法最怕盲目拔高，一定更要把基础的日语助词、副词和简单的日语句子结构掌握了，再去学习复杂的句型。其次，像日语的被动型、敬体、命令型等一系列语法变化方式都要系统记忆，并掌握。学习日语一个最重要的作用，就是进行语言交际，他要去日本，到日本，必须和日本人交谈，必须练好语言交际。

用语言进行交际，其形式无非是两种：其一为口语（こうご），其二为书面语（書(か)き言葉(ことば)）。而两者相比，无论是从语言的发展还是从学习语言的自然规律来看，都应该是口语领先。因此，口语表达能力的培养，是日语学习中一个非常重要的环节。若只具备读写能力，却听不懂、说不出，那么在实际交际中，就会受到很大的限制。哪怕学得再好，也不能摆脱“聋哑日语”（聾唖(ろうあ)の日本語(にほんご)）之嫌。肖华在学习之余，就练习和别人用日语交谈，从简单的练起，从少量的练起，这实际的练习，作用太大了！一九八五年十月初，肖华离开了单位，离开了妻儿，那儿子才刚刚五个月呀，去了哈尔滨市，参加了出国人员培训班，进一步学习日语。

到了哈尔滨后，他们这些学子都住在学校里，条件还是不错的，生活上没有了后顾之忧，那么，就可以一心一意地学习日语。这十月的天气，在东北已经是有点儿冷了，肖华为了学习日语，就起早贪黑的。和他在一起做的同学，是三个人。那三个人谁也不贪黑起早，肖华为了不影响同学休息，他早晨三点多钟就起来，到院子里去学习，院子里有灯，可以照亮看书，但就是有点儿冷，肖华把自己带来的衣服，都穿上，还是冷的话，他就在院子里走来走去的，这样，就暖和一些。

晚上，肖华也学习得比较晚，一直到晚上十一点多，他在同学们睡觉后，出去学习。后来，收发室的老头，看到肖华这样，心里很受感动，就让肖华在收发室里学习，他说：“我是老头了，没有那些觉，你就在我这屋学习吧。”肖华这样勤学苦读的，他的收效总比别人多的多。一九八六年四月结束。前前后后一共学了十个月的日语，肖华已经会说一口流利的日本话了！【品文吧 - 为您精选好看的小说 www.pinwenba.com】