各种因素加起来，导致他们的行为素质很低。为人处世的道理，也不是太懂得，甚至是错误的。但是，这就是现实。

今天上下午最后一节课，在我班。我很少拖堂，极少。

所以学生快下课了，有两个学生抬头看钟表。

我正让他们做题呢，他们做的很不专心，很简单的题目也做很长时间，我这正不高兴呢，你还不赶紧做完，赶紧下课，还看表。

就笑着对那两个同学（同桌，前十名的名次）说：“你看时间有用吗？老师就在这儿呢，老师不说下课，你能下吗？老师就是表。”同学们都笑了。但是还是为了讲完，也为了对我自己的承诺（我就是时间）拖了二分钟。其实我也知道拖堂很不好，也极少这样做，今天有一点故意。

我想让他们知道老师使用这种办法让他们专心学习，看表没有用的。遇到爱拖堂的，你把表看烂，也不一定按时下课。你就安心学习就好了，下课有老师告诉你呢。老师还没有说下课之前，你就好好学习就行了。

其实每天上课，虽然很平淡，却也有很多不平淡的经历。

很多学生的状态都不好，各种状态都不好。还是说说今天的事情吧。

上课不到十分钟，我正在讲题，一个气球爆炸的声音在教室里响了。并且就在讲桌左侧的位置。我把这道题讲完之后，下去问一个同学：是你吗？因为我看见他的脚下正好有一个红色的爆裂的气球皮。

他说不是，是洪立峰，他指着另一个同学。在平时，这个洪立峰是被他欺压的对象，我有一点似信非信，又问了一遍，他还是说是洪立峰。他说要不你问问洪立峰的同桌，同桌说：是洪立峰弄得。

然后这个学生看我找到了肇事者了，就冲我发了不大不小的火，梗着个头，声音很清楚，虽不大却很难听：你整天说我吹牛逼，我没吹。他把吹牛逼这几个字说得很响亮。为的是证明老师冤枉他了。但是，我还真没说过这个话。

于是我接过他的的话说：我从来没有说过你这个词。这个词是你自己说的。看你说的这么溜，你是经常这么说吧。他觉得我的话也很不好听，也觉得老师是生气了。所以就没有再搭话。

我就做过去问洪立峰，你上课弄弄气球干嘛呢？不好好听课，还影响其他人。我恨恨地批评了他一番。

这节课还没上完，又有几个女生不听课，趁着我在黑板上板书，在那里说话。我讲完这道题，转身过来，她们就停住了。她们认为我没有看到，所以当我问其中的两个女生你们刚才说什么呢？她们都说没有说。

其实也无所谓的，我不太爱计较这些小细节，如果下来不说了也就行了。

可是其中一个女生用反驳的尖利的声音说：我没说。十分高强地高调地跟我吵架一样的音调。

我这就奇了怪了，我就问问你说什么,你不应该用这样的高声调回答老师的问话啊。再说，你说话不说话老师看在眼里，当时是为了讲完这道题，才没有停下来，你居然说没有说话，还理直气壮。

这一节课一连两次这样的事情，我的火气腾的一下子就起来了。我说，你们是不是觉得老师是个瞎子呢？是个聋子呢？老师站这儿讲题，你不听，你还影响别人听。

老师好声好气问你，你倒有理了是吧？老师跟你大声了没有？你竟然那么大声跟老师讲话？你是让谁听得？你在家也这么跟家长说话吗？