今天期中考试。很多学生都想得高分。 在考场，最快捷的办法就是作弊了。 只要我一低头，立马就有很多脑袋扭向别人，那目光不啻是一个小小的摄像机。

孩子们啊，什么时候能学会用自己的真本事考高分呢？还有用手机作弊的，传递答案，被我发现。这个孩子不是我班的，下了考场，直接就找我要，态度很不礼貌，喊我：“唉”。

我心说我啥时候变成“唉”了？连个老师都舍不得喊，连起码的尊重都没有的学生还是学生吗？

于是我说，你找你班主任要吧。他说：你什么时候给我班主任呢？我说：考试结束。有很多在学校里刁钻难缠的学生，走上社会之后，并不那么个色了，这是我刚想到的问题，这说明了什么呢？

我想至少有以下几个原因：首先是学校管理的广度深度是无法与社会比较的。无论他在学校接受的教育是怎样的，一旦步入走上社会，差不多是一个新的环境，这个环境的包容性更大，不管你有什么优点缺点，你有什么个性，一律包容。

第二点是：社会对每一个人的约束力是一样的。不存在你是好学生或者是坏学生，就怎样，如果你打工，那么就看你是不是能适应新的环境，与以前联系不那么紧密甚至没有多大联系。

第三点：天外有天，人外有人。在学校称霸一方的小孩子，走到社会上就会知道自己那点本事实在是小儿科，比你厉害的人多了去了，所以气焰自然消去。

当然走上社会，很多人“改邪归正”是绝大多数人的经历，当然也是很多人后悔的开始。后悔在学校不遵守纪律，不好好学习等等，但是大浪淘沙，也许学校的管理并不好，但是越是能够在这样的学校里面走出来的孩子们，越是充满了生机与活力。

所以，很多年之后，当我们在街上遇见当年的“坏小子们”的时候，更多时候是为他们的变化而感到惊奇，他们不坏了，甚至是非常懂礼貌，非常尊敬老师，这是社会这个大环境的作用。

但是学校的作用，与社会比较起来，实在太小了。

尤其是管理薄弱的学校，对学生的正面的影响力实在是很少。当他在教室里面坐着的时候，你告诉他很多道理，他不相信。有时候老师的作用非常小，教育的作用非常小。

所以只能任由他们在社会的磨练中感受那些他们年少时不相信的道理。下午停电，在床上躺着，看读者3013年第一期上的一篇写老师的文章，列娜的《做老师这件事》，文章里面列举了三部电影英国的《春风不化雨》美国的《春风化雨》中国的《超脱》，无一例外，是描写老师的。

每一位主角都用自己对教育的的热情，自己的人格，敬业精神，处处为人师表，但是无一例外，最后都是悲情的结局。

看了这篇文章，真是让人感到无尽的悲凉。还真是没看过超脱。是看读者上介绍其中一个情节，说是老师在为这个学生不懂事哭，但学生却不懂得老师的心意，也不领情。所以觉得老师很悲哀。想到自己的所生存的这个社会，一切都与金钱物质联系紧密，而老师这个不该有铜臭气的职业，不得不与时俱进，但是又不能与时俱进。

至少工资待遇和受社会重视程度远远不能跟这份职业的要求相匹配。老师拿什么清高？拿什么为人师表？有知识吗？似乎没人觉得老师有知识。