其实，还有一个重要原因，就是这个孤儿，是他班级尖子生，不仅学习成绩好，而且是品行端正的好学生；而他同事的外甥，学习基础太差，又很调皮，在班级里面根本就不听老师的课。万宝强曾经多次去改变他，他都是阳奉阴违。没有笔，万宝强卖给他，书丢了，万宝强找给他，上课不听万宝强总是想方设法让他听，他伤风感冒了，万宝强回家拿药给他吃，可是，他就是我行我素，根本就不拿老师帮助当回事。

在万宝强“教育”字典中，他不祈求学生将来能够对他有什么回报，只希望现在每一个学生都能够端正学习态度，使学习成绩有所提高，并且在做人方面养成一个良好的品性，上对得起父母、老师，下对得起自己。

上帝可以作证，万宝强在发放助学金时候，虽然不是百分之百的公平公正，但是，他是绝对不存在灰色交易的。只希望通过发放助学金，更好地帮助那些贫困学生，让这些学生，把自己的主要精力投放在学习上，更好地调到贫困生学习的积极性，更好地保护贫困生的合法权益，使每一个贫困生都能够在一个比较祥和的班级大家庭当中，无忧无虑的学习下去，避免因为家庭经济困难而辍学事件的发生。至于同事或者领导的要求，他只能在遵循“不伤害班级学生利益”的原则情况下给与一定的“照顾”，绝对不希望因为发放助学金而产生一些难以化解的矛盾。

但是，这一件发放助学金事情，万宝强的善意并没有得到同事的理解，同事事后嘴里虽然没有说什么，但是心里不高兴，他认为万宝强不就是一个小班主任，一点能力都没有，连一个助学金都“发放不好”，还能当哪家子班主任？

这件事，虽然他和个别同事产生了一些小隔阂，但是万宝强一点也不感到后悔。因为他知道这个班级不是他个人的，他始终认为国家助学金，绝不可以拿来照顾有身份、有地位、善于拍马屁人家孩子的，而是用来资助班级中贫困生的。有人说他太幼稚，但是他还是坚持不改初衷，他认为任何人都会有幼稚的时候，只要自己的幼稚符合天性，符合大众的利益，符合真理的要求，即使有人说他愚笨透顶，他也无怨无悔。

班主任在中国的官衔体制当中，是找不到位置的。但是它毕竟又是一个官。如果把县官比喻成为九品芝麻官，那么这个班主任就只能是沧海一粟大的小官了。他们管辖的区域只有几十个平米，管辖的人数也只有五十人左右。

随着改革开放的不断深入，中国教育也从单一的公办学校，向公办和民办双轨并存转变，私有的成分在不断增加。这个公办学校的班主任的权利也在不断的膨胀，也不再局限于这个小小的发放助学金，因为私立学校，每年都要演绎生源大战。

比如幼儿园、小学、初中、高中毕业班班主任，他们可以左右班级学生的升学，班级中的学生，仿佛就是自己培育的“小花朵”，是可以随意推荐给那些民办学校的。而这些民办学校领导都是深通“金银”之道的，不会亏待这些对他们招生有功的“人才”，都会把一些很“阳光”的金钱送到班主任手中，美其名曰：招生辛苦费。我们千万不要小看这个招生辛苦费，有些毕业班班主任，每年可以拿到数万元招生辛苦费（这里，我不想多说，我准备在以后的章节里，单独谈这些“铜臭”问题）。

有一天，我到县城做客，吃饭间，同桌有人闲聊现在的班主任。他说：“有一位小学六年级的班主任，他从开学第一天起就很少回家吃过晚饭，不是班级这个家长请吃饭就是那个家长请吃饭，忙得不亦乐乎。除此之外，手中的购物卡屡屡换新，换新可不是自己所为，都是班级学生家长‘孝敬老师’的。”

这位仁兄，见我们这些旱鸭子对这些话题感兴趣，就更显得激动：“为什么这些班主任如此吃香呢？因为这些班主任一个个都是很有商业头脑的人，他们能够把身边有限的资源充分地挖掘出来，充分地让这“清水衙门”发挥它的财力潜能和帮扶作用，并且极力把“帮扶”工作做得天衣无缝，让人说不出半点不公。就拿班级课外辅导问题，这些班主任‘本不想’从中谋取‘蝇头小利’，可是，社会上一些有钱有势的名流‘不让’他们保持廉洁。这些有钱有势的名流们把孩子送到学校读书，就是希望自己的孩子能够得到最优秀的教育资源，处处都想让自己的孩子‘领先’别人家小孩子。”

“你说，不就是课外合作小组吗，为什么会让那些有权有势的人去巴结班主任呢？”万宝强觉得很好奇。

“老兄，你有所不知，这些有钱有势的家长们眼睛之所以盯上了班级的课外合作小组，就是因为这些课外合作小组，是最讲究‘责任’心的地方，班主任可以把你家的孩子调到由全班精英组成的合作小组中去，接受班级精英同学对你孩子的辅导，以最大限度地提高孩子的学习成绩。而这些有钱有势的家长们平生最讨厌的就是‘钱财’问题，他们总是千方百计地往孩子班主任手里送，真叫那些班主任‘活受罪’。所以，这些‘受罪’的班主任只得把自己的主要精力、班级最好的辅导小组‘专门’服务于那些有地位、有身份、‘有成绩’的学生。表面上看，课外合作小组的学生既有平民家的孩子，又有达官显贵家的孩子，既有成绩好的，也有成绩差的，既有男的又有女的，完全有一种‘一碗水端平’的感觉。但是这对于我一个深谙其中玄机的人来说，完全跳不出我的火眼金星。我认为小小的课外合作小组就是一个‘深水’的地方。如果你是一个不知其中‘密码’的家长，不肯破点皮，就想让自己的孩子，进入那个金光闪闪的合作小组，你就是磨破嘴皮，嚼烂舌头，你也不会打开那个‘通天之门’。”

我听后除了啧啧称奇之外，总认为这位“老兄”有点夸大其词。但是社会上这种风气还是存在的。其实，我们这些做老师都知道一个学生在班级中成绩的提高，老师、学生对他们的辅导，并不是起到举足轻重的作用。因此，我们家长必须认清孩子的读书，绝不是金钱所能够左右的问题，关键还要靠孩子的勤奋努力！

但是，话又说回来，在一个偌大的教室里，总有一些同学被老师容易淡忘的，总有一些同学被老师特别青睐的。而被老师青睐的学生，他们在课堂上，接受老师提问的次数最多、听到老师讲解题目的声音最清晰、纠正错位的地方最多。身临其中，往往有一种“主人公”的感觉。如果你是一个被老师容易淡忘的学生，旁边又让一些调皮捣蛋的学生和你同桌，那肯定会对你的学习有影响的。

学生是平等的，也是无辜的，我们每一个学生都应该受到老师和同学的关心和尊重。如果，我们班主任把班级中所谓的“好处、优势资源”当做巴结领导、取悦同事、向家长敛财的资本；把班级中所谓的“坏处、劣质资源”当做惩罚学生、冷眼家长的工具，这未免大错特错了。这肯定难免背后有人说你是一个不近人情、不能公平公正、趋炎附势的小人。作为老师，应该为人师表，应该从根本上摒弃这种迂腐陈旧的世俗观点，应该彻底把这种劣质的观念统统地清扫出教育这块圣洁之地。

要知道教师这个职业它是高尚的，我们老师的一言一行都会在学生的心目中留下很深的烙印的。学生是一张洁白的宣纸，我们老师不能随心所欲把社会上一些陈腐的观念，拿到我们课堂上进行褒扬；我们不能用粗俗的世俗观念来误导孩子的理想追求。我始终认为没有一个高尚情操的人是不配走上讲台的。要知道你个人的品德影响的不是个别的孩子，而是一个庞大的社会群体；你的为师风范不仅仅对孩子个人成长有影响，而且还可以影响到整个社会，甚至影响到一个国家。因此从这方面考虑，我们老师的素质该是多么的重要了。

我们的老师啊！我们可不能低估我们的作用，不要低估我们每一句错话，不要低估我们每一个粗俗的动作，也不要低估我们每一个不健康的思想。要知道我们是祖国未来人才的缔造者，要知道我们是祖国未来人才的引领者，我们是圣洁灵魂的培养者，我们是未来人才精神家园的拓荒者，我们身上所肩负的不是我们个人的得失，而是承载着一代人的幸福安康，因此我们国家在选拔老师人才的时候，一定要把选拔教师的品德标准定得再高一些，高举唯“德才兼备”是举的大旗，坚决杜绝唯权是举、唯亲是举的陋习。

因此，我们国家应该让那些粗俗的势利小人望而却步，让那些品德低下的人望而生畏；应该彻底净化我们的师资队伍，为培养更多的优秀人才打好坚实的基础。只有这样，我们国家的教育事业才能阔步向前，伟大的中国梦才能指日可待。