第一百一十九章教育大突围 一百一十九

2014-08-23 作者： 丛林小语

第一百一十九章教育大突围 一百一十九

在万宝强的潜意识当中，女儿高二时候的班主任算是一位很懂教育规律的老师。Www.Pinwenba.Com 品 文 吧当万宝强在教育女儿遇到几次碰壁以后，他更加“崇拜”女儿高二时期的班主任老师。他认为如果这个老师能够继续担任女儿高三的班主任，那今天所发生的一切发霉发酸事情，肯定不会发生，也不至于女儿的学习成绩倒退到今天这个地步。

这个时候，万宝强对女儿能不能考上二本心里都没有底。我们做教师的都知道老师教育理念不同，他们所培养的学生所产生的结果肯定不一样。因此，为师者一定要潜心研究教育教学方法，不能把遗憾留给学生，同时也不能把遗憾留给自己。

有时候，我常想为什么有些老师会变得“如此”的平庸，而且他们却自认为是非常的高明。原因很简单，他们永远是站在高山上看别人，忘记了自身的“本原”。喜欢把微风吹小草的事情当做天大的事情来做，结果折腾了“微风”、“小草”不算，连自己也感到身心疲惫。古人言：“庸人自扰。”同样“庸师自扰”，在教育行业当中，这“定律”也是非常适用的。

现在学校有不少老师认为，作为学生必须每时每刻都必须听从老师的训话。老师叫你不要迟到，你必须提前到校；教你去打扫卫生，你就必须要把指定的卫生区域打扫得干干净净、整整齐齐。不然的话，你就不是一个好学生，你就更不会有好成绩的。

用这种逻辑评判学生的得与失，这是很多学校、很多老师普遍认可的方法。他们心目中没有辩证的教育观念，没有矛盾的统一、全面观念。老师教育学生，老师“开口”都是真理，学生“开口”就是狡辩；老师的一言堂就是合情合理，学生稍有一点反对的情绪，老师就会火冒三丈。老师可以坐着批评学生，学生只能站在一旁，毕恭毕敬地听老师的教育道理；老师可以拍桌子使拳脚，学生只能是低声下气地唯唯诺诺。否则，学生就有欺师之嫌，就有大不敬之罪。我们试想一下，在这种教育环境中，自由、平等、民主等素质教育思想又怎么能生根、发芽、抽青、开花、结果？

比如：学生上课迟到，它是有很多原因造成的。如果我们教师不问青红皂白，对学生随意处罚，那么就很容易造成师生“对立”情绪。现在大多数学校课时抓得紧，晚上学生做作业的时间太长，学生睡觉迟了，早上懒睡了一会儿，迟到了几分钟，我们大可不必与学生“斤斤计较”。我认为，作为老师就应该多体恤孩子学习的艰苦，多用一些仁慈的眼光来看待这件事情，绝不能采取简单的教育方法，横加指责，应该多指导学生在学习上合理地使用时间，正确地处理好学习与休息之间的关系。

如果学生还是调整不过来，我们老师还要考虑学生的实际情况，在不影响整体学习利益的情况下，给与多多的宽容，绝不能青红皂白滥施惩罚。

我们做老师应该非常清楚，越是“大考”来临的时候，我们学生的压力就会越大，我们老师在这些时候，就更不能对学生施加“任何”压力。考前学生能够有一个非常平常的心态，一个宽松自由的环境，一个较为理性的教育氛围，这比任何老师的辅导都很重要。因此，我认为这个时候老师行使批评教育权利的时候，文字教育是上策，手势教育是中策，婆婆妈妈的说教乃是下册；如果在这个时候再去对学生实施体罚，我认为这是下策中的下策。

所以我们老师在学生大考前期，一定要注意自己教育方式方法，要多理解学生，多给学生一个“下坡”的机会，力避“蛮狠”的批评，禁止使用“体罚”和“变相体罚”。这样，我们老师不仅放松了学生，而且也给自己的“美丽心情”放假了。