第一百五十三章教育大突围一百五十三

2014-08-23 作者： 丛林小语

第一百五十三章教育大突围一百五十三

老师是架设在学生与父母之间桥梁，父母对孩子“冷暖”较熟悉，但是对孩子健康成长中需要什么就没有老师清楚了。Www.Pinwenba.Com 品 文 吧有人说“养我者父母，助我成才者老师”，这句话是很有道理的。也就是说，父母给孩子一个肉体，而老师却给了孩子一个较为健全的人格、一个能够征服自然改造自然的技能、一个较为理性的头脑。所以我认为在人一生中最为重要的人：一是自己的父母亲，二是自己的老师。

作为老师，最为重要的就是要有一颗博大的爱心。学生虽然不是自己的孩子，但是我们这些做老师的一定要把学生当作自己孩子来教育。我们不仅仅要多向学生传授知识技能，而且还要教育他们如何做人；我们不仅仅要关心学生的学习，而且还要关心学生的生活。父母亲能够做到的我们老师一定要力求做到，甚至父母亲做不到的我们老师也要力求做到。所以，我认为，没有爱心的人是永远不配做老师的。我们都知道爱心就意味着无私的付出；就意味着甘为人梯的牺牲；就意味着清苦一生的选择。我们应该清楚，爱心来不得半点逢场作戏、来不得半点虚情假意，没有高尚境界的人是很难做到的。有人把老师定性为天底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。我也赞成这个观点！我们都知道天底下任何形容词都有它的模糊性。当然这个“光辉”形容词也不例外。那么，这个“最光辉职业”是什么意思呢？其实，最好的解释就是它具有一颗比父母更为博大的爱心、一种更能催人泪下的、甘为人梯的牺牲。

作为老师，就要永远担当一种比泰山还要重的责任。父母的肩上所担当的是孩子养育责任，而我们老师肩上却要承担学生成才的重任。就人的一生来说，我们不能忘记父母亲的养育之情，更不能忘记老师的栽培之功。如果人离开了父母的养育就成了“无源之水”；如果人离开了老师的栽培就会成为不可雕琢的“朽木”。人生命的价值，不是简单的生存，而是对全人类要有所贡献。如果我们基于这一点考虑，我们老师身上所肩负的责任，就是要担当起为全人类谋求福利的任务。我们这些老师不仅仅要对学生进行知识传播、技能指导，而且还要对学生身体素质、美育鉴赏能力、德育熏陶负责。因此我们老师必须要承担起历史赋予的伟大使命，对学生的健康成长负责，对学生的一生负责，对全人类的科学发展负责。

作为老师，你必须具备驾驭教育教学的科学方法。对学生的教育，绝不是仙女散花似的传授，而是要讲究科学的方法，要讲究教育之道。所谓的因材施教、循循善诱、言传身教、寓教于乐、理论与实践相结合等等都是教育方法大树中的“点点花絮”。如何让自己的学生快速成才？如何使自己的学生成为高素质的栋梁之才？这些都是我们做老师的一生孜孜追求的、真理性的课题。所谓的教无定法，都是在从侧面要求我们老师必须要有渊博的知识、专业性的技能，还要具备匠心独运的为师之道。所以从这一点考虑，我们老师必须能够在知识的海洋中动如“戏水蛟龙”，静如“白鲸浮海”。这其中“锤炼”之功，决非贪图享乐之辈所能驾驭得了！这里面的真知灼见也并非凡夫俗子所能洞察明了！这里面的处世之道，只有那些不为尘世功名利禄、荣华富贵所惑之人才能慧眼定夺！我不知道这个世界鲜花为谁所开？为谁所艳？但是能够配上那朵“最芬芳”、“最鲜艳”花的人，应该是孩子们、学生们的最敬爱的老师。因为老师们的灵魂，已经超越了一切“浮躁之物”之上。因此，我认为，一个人只要你选择了教师这个职业，你就必须接受高尚灵魂的洗礼。只有这样，你才能拥有“渊博”教书育人知识；你才能拥有科学的教育方法；你才能充满激情地步入温馨的教师殿堂，做一名合格的老师。

作为老师，你必须耐得住寂寞，耐得住清苦。因为你来到这个世界上就是以传道授业为己任，没有半点贪婪之心，没有半点损人之念。你用一颗最纯朴的“泥土”之爱，为学生催生智慧的种子；你用一种无私的“绿叶”精神，为学生绽放事业的花朵；你用一种勤奋的“蜜蜂”之心，为学生营造甜蜜生活。你甘愿用一生的心血，坚守三尺讲台。以粉笔为友，以黑板为田，用知识为种，把学生当作自己终生服务的上帝。以孤月为灯，以学校为家，手握清贫，脚踩寂寞，清风为伴，心游长空，不求闻达于官宦世家，不为浮云泯灭内心良知。不管眼前的学生是“巨人”还是“侏儒”，你都心甘情愿把他们托起到自己的肩膀上，让他们尽情地“揽月摘星”。

作为教师，必须具备创新意识。我一直是教育改革的支持和拥护者，因为，我已经非常清楚地认识到十五年新课程改革，仍然是停留在换汤不换药的地步，没有真正在学生的素质教育方面下功夫，没有真正从教育在本质上去更新传统的教育。基于这一点考虑，课改势在必行。因此我们必须让学生从课堂中得到实惠，必须让学生成为课堂的主角，必须让学生从课文中去发现问题、分析问题、解决问题、探究问题，不应该只顾老师自己讲问题，而是应该教会学生遇到问题如何思考。让学生把学习当做一种快乐的生活，当做一种健康的享受。现在全国上上下下都在搞课改，都在对中国传统的教育观念进行深刻地反思，如何从传统的教育中突围出来，才是我们当前必须认真思考的问题。现在很多中学走在新课程改革的前列并且取得很多骄人成绩，给我们这些正在探索中的教育人带来曙光，为我国的教育改革吹响了突飞猛进的号角。我们作为新时代的教育工作者，对当前课改责无旁贷，应该勇立潮头，接受新课改的洗礼，惟有这样，不给自己留退路，才能走出课改的深水区，成功地到达理想的彼岸。

作为教师，必须潜心研究教学模式。新课改已经进入到第十六个年头，传统的课堂模式依然是涛声依旧，每一次课改总结报告，没有一个领导不说在新课改当中取得重大突破，没有一个领导不说已经取得重大的成功，可是，当我们回过头来看十五年的新课改的成果的时候，我们才发现，我们所谓的成功，就是在重复昨天的故事。清华大学，把我们最好的人才资源最大限度地揽入怀中，可是，清华大学把这些优质的人才资源，究竟培养成为什么样的高端人才了呢？为什么我们这样的人才大国，竟然很难培养不出一个自然学科中的诺贝尔获奖者？痛定思痛，我们应该静下心来好好地反思一下我们新课改所走过的路，看一看，哪些地方要需要改革的，我们再也不要那些虚假的外衣了。我们的教育是一个塑造国人灵魂的地方，在模式上一定要寻求重大的突破，再也不能搞什么务虚的东西了，一定要全方位提高学生的综合素质了；一定要把学生的主体地位凸显出来，充分发挥老师的主导地位，尊重学生的身心发展规律，为每一个学生提供合适的教育，并且要着力提高学生服务社会的责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。现在杜郎口中学的教学模式，体现了素质教育的核心理念，让学生感受到学习的快乐，感受到生命的狂欢，对学生自然成长规律的尊重，能够较大限度地培养学生的综合能力，让课堂效率达到较大限度地提高，为我们树立了成功的典范，我们应该择善而从之。

作为教师，必须科学把握课堂的重难点。首先我们绝不能按教参上规定重难点，一定要结合学生的认知规律，一定要结合学生学情，课堂的重难点可以因人因时因地而异，如果我们在教学中不去认真思考这些问题，我们的教学就会陷入极度低效的状态，浪费了学生的大好年华。其次我们在选择重难点的时候，一定要落实三维目标。在知识方面，让同学们认真研读课本，把握知识的呈现方式，引导他们定向分析问题，让学生学会用相近的资料来替换课本内容，准确地把握课堂的重难点；在能力方面，全面关注同学们识记能力、理解能力、应用能力、社会实践能力的培养。在教学过程中，切忌死讲题目，应该鼓励学生去发现问题，为何思考该问题，如何思考该问题。现在的中考和高考新的题型都是全面落实三维目标，特别注重能力目标的实现；在情感态度价值观方面，要切实加强学生的理想教育、责任教育、心理倾向教育、辩证思想教育，帮助学生树立正确的价值观、世界观、人生观。再次，我们在把握课堂重难点的时候，一定要强化实践操作，着力提高学生的应用能力。要知道理论上高高在上的东西往往是最玄虚的东西，也就是说，再高的理论，必须经过学生实践的沉淀，才能够演变成为学生的真知。最后在围绕重难点设计核心问题的时候，一定要多在学生的现实生活中去寻找切入点，因为这些情节很容易使学生在课堂上产生共鸣，学生坐在课堂上不再是旁观者，避免枯燥地说教、强迫地接受，最大限度地克服无效教学，最大限度提高课堂教学效果。

作为教师，必须强化自己的人文素养。为什么我国教育现状还不令人乐观，很多教育专家不满意，其中最核心的问题就是当今老师普遍缺少一种人文素养。现在的教师很少给学生一张笑脸，势利眼很重，每年的招生所暴露的问题更能看出当今老师人文素养偏低，几百块、几千块钱就能把我们老师的良心出卖。每年一到暑假，我们毕业班的班主任只需要半个月的时间，把本班的学生，朝招生的学校一送，就可以轻松搞定正常老师的一年工资。如果有一个学生到外地去就读，没有给他的口袋带来实惠，就要对他破口大骂，难怪社会上流传毕业班的班主任个个是老虎。我们试想一下，能不能把我们中国的教育的未来交给像这样的班主任教师？中国的素质教育又怎么能在他们手中实现？学校是塑造高尚灵魂的地方，是一个教学生求真的地方，如果我们的教师的灵魂本身就龌龊不堪，那么他们所塑造的学生灵魂，又怎么能是非常高尚的呢？有道是近朱者赤近墨者黑。当地震来临的时候，你可以首先选择丢下学生不管只顾自己逃生，但是，你必须是趁早离开这个需要高尚人文素养的教师职业岗位。你可以说，我送一个学生到招生的学校是领取一笔很小的劳务费，但是，我还是要说，学校不是经商的地方，你想发财，可以到企业部门去，因为那里才是你大展宏图的舞台。现在不少教师存在心胸狭窄、和奉献的理想隔膜太深、迂腐难耐、思想偏激、小器，一个孩子近视眼需要调位，家长和班主任谈了好几次都不行，家长没有办法，后来他提百十块钱的礼品到班主任家里，很快这个孩子的座位就搞定。有时我想，要是家长送你上万元，我还能说你有个性！现在幼儿园里面都知道送红包，真正是太可怕了！我很佩服易中天，因为他特别重视人文素养的提高，他敢于对教育的真谛不断追问，敢于求真。我知道求真的道路还很艰难，但是，我仍然会用曾子名言勉励自己：每日三省吾身，努力自律，进而达我。我们都是凡人，都需要金钱，但是必须取之有道。自古干大事的人，都是人文素养较高在人。因此。课改要成功，就必须提高我们的人文素养。

我们都知道老师也有七情六欲，也食人间烟火，而老师的伟大之处就是能够在这物欲横流的社会里面，不为仕途所动，不为鲜花美酒所惑，不为金钱地位所迷，始终用一颗“天山雪莲”之心，来映衬自己平凡的血肉之躯，为尘世间树立起一座敢于日月争辉的丰碑！为这个世界的美好未来毫无怨言地做一位高尚的“殉道者”。如果你现在身处教师之位，可是你的心早已被金钱仕途熏染，我认为，你还站在三尺讲台上宣扬你的庸俗论调，你就是对教师这个圣神的职业的亵渎，你就是对天底下千千万万莘莘学子们负债！

综上所言，学生、父母、老师都是通过教育这个平台走到一起。学生是父母、老师培养的对象，是父母、老师施爱的载体，是父母、老师关心和呵护的小羔羊，是父母、老师明天的希望。他的人生价值观、世界观都要通过父母、老师的“启蒙、点拨”之手，乳化成为观察世界、奋斗世界、收获世界的锐利武器。学生永远是父母、老师海洋上面不系之舟。不论学生身在何处，父母、老师永远是他们最忠实的牵挂。天底下没有教育不好的学生，只要不会教的父母和老师。我们不要随随便便地责怪自己的学生，要知道他们都是成长中的孩子，他们对世界的看法、鉴赏、创造，都是停留在懵懂的幼稚期，他们每时每刻都需要父母、老师的精心呵护才能朝着既定的目标奋力前行。父母、老师永远是学生人生中最温馨的港湾，当学生在人生的道路上遭遇跋涉之苦、频添不济之恼的时候，父母、老师总会在你的身后，为你舒展眉头，为你指点迷津。因此，我认为天下所有的学生，都要对自己父母、老师常怀感恩之情；而国家教育决策者、家长、老师都应该在学生的成长道路上，大行栽培之功。但愿“四者”在人生的道路上通力协作，相得益彰，为我国教育现代化的繁荣昌盛共创不朽伟业。