虽然巧克力和手环对考生并不能直接产生多大的作用，但是这种老师对学生的关爱之情，却能在中考中发挥奇特的效果，它不仅让这些考生心情舒畅，而且还会使这些产生一种积极的感恩心态，这无疑对考生的心理产生良好的影响。多年过后，这些考生们即便忘记当年的考试成绩，但是这位老师对他们的那种伟大的关爱之情，一定能够永远地扎根在同学们的心里，成为一种日久弥新的师情见证。这种关爱之情所产生的正能量，绝不是我们几句话就能说完的。

我们都知道一块巧克力和一个手环不值多少钱，但是由这块巧克力和手环所产生的精神价值却是很难用金钱的多少去衡量。凭我多年的从教经验来看，它至少可以挽救“一部分”学生的灵魂。因为，我后来用过这种方法在我所教的学生中做过试验，赠送巧克力和手环的班级和没有赠送的班级，结果在学生考试心态上存在较大的差别，赠送过巧克力和手环班级的学生考试心态普遍优于没有赠送巧克力和手环班级的学生考试心态，他们的心态大多数显得较为平和，所以他们中考取得的成绩也略胜一筹。

我不知道这巧克力和手环对学生的智商有没有积极的影响，但是，这里面的奇特之功还是显而易见的。同学们，请相信我！因为，有一年，我们班级的几位同学，他们考完试亲口对我说：这种效果很不错！以前大型考试的时候，还很紧张，可是，当自己嘴里含一块巧克力、手上套着老师赠送手环的时候，紧张的心情自然而然地减少了许多，做起试题来感到一种少有的轻松感，真正有一种说不出的妙法。

我听了之后，认真地思索了一下：我知道，我的学生所说的有点夸大巧克力和手环的作用，但是巧克力和手环对他们那年的中考还是起到较大的作用。那年中考，我班的学生竟然有七名学生被县城中学计划内录取，三年过后，我的学生在高考中相互赠送，结果在高考中他们没有出现较大的失误！更让我特别感到欣慰的是，我班级七名被县城中学计划内录取的学生，全部以优异的成绩考取国家重点本科院校，其中有一位叫王薇的女同学还以优异的成绩考取北京大学医学部，成为我学生中第二位考取北京大学的学生。

我们不说巧克力和手环在其他方面有什么重大“成绩”，但是有了这一点，高考中没有“出格”的失误，这就是最大的成功。

因此，我们参加高考的学生，必须时时注意一些小细节，最大限度的减少失误频率。如果你能做到这一点，我想你就应该感到无比欣慰。根据高考专家研究，高考中没有不失误的，只要考生能够正常地发挥，就是最大的成功。

有时我在想，父母的善心爱心是众口皆碑的。但是，这些最伟大的关爱也会因为自己的无知，使自己的孩子承受一些不应该发生的、失败的痛苦。因此，我们这些做父母的，在平时对孩子教育的时候，必须十二分的慎重，在关爱孩子成长的过程中，一定注意培养孩子非智力因素。

这看似很简单的家庭教育，真正把它做好却是一件很不容易的事情；很多看似很“真理”的做法，有时却成为摧残自己孩子健康成长的毒汁，这就对我们做父母的提出更高的要求。在同自己孩子沟通的时候。千万不要不懂装懂，切不可主观臆断；遇到棘手的问题，一定要多请教内行，多请教专家，多去看一看一些教育大家的有关青少年健康成长的专著，不断地提高自己家庭教育的能力，最大限度地为孩子提供准确无误的帮助。

如果我们这些做父母的，花精力、花钱财、不能把高效落到实处，不能把更好的教育孩子好技巧、好方法落到孩子最需要帮助的地方，那么，我们这些做父母所损失的将不仅仅是精力和财力，有时孩子的前程、幸福也会在我们不够科学的教育中，白白地断送。

如果我们这些做父母的能够准确无误地为孩子提供“最科学”帮助，那么我们的孩子就会在我们所提供的知识、情感、温暖、物质的环境中，找到自己健康成长的阶梯，找到自己奋力前行的动力，就会很快乐地学习、很幸福地生活、很灿烂地成长。我们从中所得到的绝不是付出的阵痛，而是从中获取的将是无限的快乐和无限的幸福。

也许我们的腰包变得空荡了，身上的肌肉变得松弛了，脸上的皱纹变得细密了，头上的黑发也变得斑白了，但是，我们不管走到哪里，我们的心里却是始终充满无限的快慰，我们会始终觉得自己每一次的昂贵付出都是值得的、都是理所当然的。即使我们自己的生活再苦、我们的面容再憔悴，我们都会无怨无悔。

其实，我们父母在培养孩子方面，最感委屈、最感痛心的，就是我们的高付出没有在孩子身上得到有效的回报。这是为什么呢？原因是我们对孩子的智力因素关注太多，而忽视了非智力因素的培养，使孩子在素质教育中出现了短板，这不能不说是家庭教育的失策。要知道在这个世界上，不行春风哪来秋雨呢？

既然我们知道非智力因素对孩子的成长有很大的作用，那我们教育工作者和家长，又该如何去培养孩子的非智力因素呢？

一个完整意义的现代家庭，在培养孩子的非智力素质时，必须把重点放在培养孩子情感、意志、兴趣、习惯、志向等方面。让他们胸怀大志，坚定良好的人生信仰，拥有健康向上的唯美情趣，并且让他们积极参与多种社会实践活动，使他们养成良好的生活习惯，增强多种抗击打的能力，坚决反对家庭“包办主义”，让孩子在耐挫中得到锻炼，让孩子在困难中丰盈自己的能力，不断强化孩子的综合素养。

我国翻译学家傅雷先生堪称教育孩子的楷模，他特别注重与孩子的思想交流，教孩子仪表、修养、礼节及做人的道理，与孩子交朋友，孩子一直受到他的教诲和指导，使孩子形成多种适合社会发展的能力，他的优秀育儿方法很值得广大教育工作者学习。

随着社会的不断发展，现代科技日新月异，知识信息快速增长，这就要求我们必须与时俱进，不断更新观念，加强学习，更好地了解孩子的所思、所想、所求。在培养孩子的过程中，我们一定要把培养孩子的智力因素和培养孩子的非智力因素放在同一个起跑线上，绝不能顾此失彼。

许多研究表明，现实中很多“差生”，他们差的原因，往往不在于他们的智力水平低下，而主要是他们非智力水平差。因此，我们教育工作者必须拿出关羽“刮毒疗伤”的勇气，对孩子的学习动机、兴趣、意志、情感、性格等进行普遍教育，培养他们的非智力因素，让孩子们都能够在阳光雨露下健康成长。