自从女儿数学考试失误过后，万宝强内心一直惴惴不安，根本没有把班主任的“友情提醒”当成一回事，连正常的回复都没发。
“为什么全班学生中只有万宝强女儿特别？为什么万宝强女儿一直不把我放在眼里？为什么万宝强女儿考试结束后不把准考证交到我手里？这分明就是万宝强女儿有意和他唱对台戏！”一直等不到回复的班主任越想越不是滋味。
就在离英语开考二十多分钟，班主任还是从考场门口找到了万宝强女儿。此时，他明知万宝强女儿就要参加考试，但是他还是被愤怒冲昏了头脑。他不顾万宝强女儿当时的心情，强行对其进行了一次较为“温和”的谈话。
“你为什么不能按照学校事先规定的考试方案去做呢？你这样做要让班主任承担多大责任？你昨天把我和全班同学害苦了…你知道当时有多少同学在找你吗？”尽管当时班主任把心中的“愤怒”压缩很低，但是还是让万宝强女儿闻到了一股浓浓的药味。
万宝强女儿站在一棵大树下，足足被班主任数落了五分钟。此时的万宝强女儿就像一只受伤的小羔羊，不敢有半点反抗情绪，更不敢当面同班主任理论，只得带着一肚子气跑向考场。当她上气不接下气地跑到考场的时候，监考老师已经开始发卷。等她静下心来答卷的时候，时间已经过去五六分钟了。
考场上，万宝强女儿注意力很难“专注”在英语试卷上。说实在话，这次高考英语试卷要比平时试卷难，万宝强女儿在“听力”考试这一块还能够勉强适应，可是到了后面的阅读理解题目，就感到力不从心了，这又无形加剧了万宝强女儿对考试的恐慌，平时，看一遍“阅读理解”题目就能够答题，可是，那一天考英语时，却怎么都做不到这一点。一篇阅读理解，使她浪费了大量“宝贵”时间。
结果，那场英语考试比数学考试还要惨，连最后的选择题涂卡都没有“涂”完。当然，那场英语考得不好，绝不能说班主任一个人造成的，万宝强和女儿都有不可推卸的责任。如果万宝强能够把班主任的话当成一回事，及时让女儿明白班主任这样做的重要性，那么，他的女儿也不会把上交准考证当成耳旁风；再说，如果万宝强女儿是一个乖巧听话的孩子，能够按照班主任的要求去做，也就不可能出现这些近乎荒诞不经的差错。
自古“一个巴掌拍不响”，万宝强女儿不按照班主任设计好的“路”走下去，这是问题产生的导火索；班主任老师是一个犟脾气的人，从不向学生“低头”，非要在这件事情上分出高低，这是问题产生的另一个原因。当这两种错误聚焦一点时候，“责备”、“抱怨”便在所难免了，以致万宝强女儿在进高考考场的那“一瞬间”，班主任都不愿放弃教训学生的机会。
学生做错事应该批评，但是我们做班主任的应该为学生的前途多考虑。要知道现在学生是进考场参加高考，绝不是我们平时的普通考试。普通考试考不好，还有可以挽回的余地，而高考，在人生中往往就是那么一次，你不顾学生的感受，只顾发泄个人的情绪，这绝不是我们做教师应该有的风范。
要知道，人生中有些错误一旦发生就会给人生造成难以修复的创伤。当我们静下心来细想的时候，我们就会发现，我们都是人，都会有犯错误的时候。原谅失败者之心，多给别人留足自我改正的机会，这也许比我们向做错事者大发雷霆要高明得多。我们作为班主任在这个关键时候，应该多去考虑学生此刻的心情，多去做一些人性化的思考。绝对不能在这些近乎“吹毛求疵”的小问题上去发一己之“爱”。
你说孩子伤害了你，让你在收准考证的时候伤透脑筋，急得团团转。不错，这个“焦急”、这个“罪”你已经受过了，但是，我们教师总不能在这个非常重要的时刻，把自己的所受的“委屈”，全部“还给”自己的学生。我们的师德、我们的为师风范都在冥冥之中“观照”着我们的一举一动。
我想这个时候，也是考验我们教师的关键时候，为犯错误的学生送去一句温馨的话、送去一个善意的“动作”，我们的学生肯定会感恩戴德，绝对会把这些“错误”，作为最为“受用”的教训牢记心间。
万宝强女儿平时在英语方面的成绩也还可以，最后几次月考成绩都在90分左右。可是，万宝强女儿这次高考英语成绩仅仅考了59分，她被那场突忽其来的、近似残酷的关怀给击垮了。她的高考英语考场瞬间演变成为“不堪回首的伤心地”。
那一年高考，万宝强女儿一向引以为傲的数学仅仅考了118分，使本来就不太“理想”的成绩，更是雪上加霜。高考向来是残酷的，它只给成功者送去祝福、送去快乐、送去温暖；它对失败者从来都是一张僵硬的面孔，它绝不会有半点怜悯之心，它往往用世界上最为难喝的苦酒，让落榜者慢慢地品味出人间“真味”。万宝强女儿面对如此“无奈”的高考，她只能选择痛苦地接受。
高考成为她今生今世永远都无法抹去的伤痛。当我们深思其中真味的时候，有些教育观念，我们真的要好好反思一下。不管将来的高考会以什么形态出现，但是，有一点它总是不会改变的，那就是它的选拨人才的功能。
因此，我们做教师、父母都要发愤“努力”，勇立潮头，多去研究中国真正的教育问题，把自己锻炼成为有修养、有真知的教育型人才，这样才能永远不被时代淘汰，最终成为教育孩子的守护神。
写到这里，我想起一个寓言小故事：在北方的河流里生活着一种肉味鲜美的鱼，由于水鸟喜食，因此为了保证自身安全，它们很少游到水面上来。这种鱼有一个习惯就是喜欢在桥的下面打转，特别是喜欢绕着桥墩嬉戏。但是在湍急的水流中，有时难免会碰到桥墩上。
一天，天气特别好，在阳光照耀下的小河，波光粼粼，小鱼们像往常一样在桥下游玩、嬉闹，一只小心眼的鱼一个不小心，一头撞在了桥墩上，顿时，感到头昏目眩，昏了过去。等它清醒过来时，看着撞疼自己的那个桥墩，不禁怒从心起，气得绕着桥墩打转。它的心中充满愤怒，恨自己不小心，很桥墩太密，恨水流太急，以致在同伴们面前丢了面子……于是他张开两腮，竖起高高的鱼鳍，肚皮气得圆鼓鼓地浮在水面上，带着满腹怨气徘徊在桥墩周围，久久不肯离开，又不知道如何才能出了这口气，同伴们纷纷过来劝它离开。
这时有一群水鸟从此地飞过，一眼就看见水面上漂浮着很多小鱼，它们纷纷俯冲下来，不仅那个愤怒的小鱼被捉，就连其它的小鱼也跟着遭殃。
其实，在素质教育的舞台上，怨气是我们老师经常遇到的一种情绪，它是一种正常的生理反应，但是，它归根到底仍然只是内在于我们自身的力量。我们应该成为自己情绪的主人，而不能被它主宰。对于无法挽回的事情，应当尽力忍耐。要知道，只有愚蠢的人才会对着一个已经破损的栅栏愤怒自己丢失的一只羊，真正聪明的人，他们会一言不发，把自家的栅栏补好，以防丢失全部的羊。
对于一个优秀的教育工作者来说，愤怒是对时间和情感的一种巨大浪费。孩子是接受教育的，如何让理性之光在孩子们身上绽放出绚丽的花朵，任何明智的教师都不愿把这宝贵的时间用在近乎无知的愤怒上，这种做法不仅是教师对孩子个人的伤害，同时也是对教育事业的一种亵渎，把用来发泄愤怒的时间去尽可能把教育事情做得更好，这才是对自己的最大尊重，才是教育孩子的好方法。