文章以“糯米香”为线索，安排“包”“等”“吃”“思”四个部分展开记叙，体现出切口小、线索明的特色；文章既见事又见人，突出外婆和“我”的双向之爱，虚与实巧妙结合；考生注重细节描写，让纯真的爱意流淌在字里行间，那一缕缕清纯诱人的芦叶糯米香会永远地沁入读者的心脾……(曹津源)
范文2我们一起走过南通考生大片大片的麦田，湛蓝湛蓝的天空，洁白洁白的云朵。收麦季节，我们和大人一起走过，分享喜悦和欢乐……当晴朗的天幕又一次被金色的麦田托起，农忙的味道早已蔓延到家家户户。当大人们拎着镰刀下田收割时，我们也兴奋得没有等到太阳晒到被窝就早早起来，走到田埂上，正好遇上一样跳着过来的邻家伙伴们。大人们挥舞着镰刀，一行行地往前割，我们便在田岸上追逐，笑声在田野中穿来穿去。田埂上的小草一簇簇的，绿叶一片挨着一片，见着我们，羞答答地缩在岸边，好像站错了地方的孩子，可玩疯了的我们谁也不去理会。割累了的大人们时常站直了腰，歇一歇，看到旁边嬉闹着的我们，微微一笑，继续弯腰挥镰……快到中午，太阳越来越兴奋，我们只好躲在家里，挺懂事似的倒上满满一大杯热茶，跑到外面墙角边摘几片说不出名字的香草叶子，洗洗干净，放到杯里，看着翠绿翠绿的香叶儿，闻着淡淡的香气，想象着大人们等会儿“抢茶”喝的情景……我小嘴一咧，又蹦蹦跳跳地跑到厨房，蹲在灶旁，看着爷爷把稻草一把接一把地送进灶膛，想着过一会儿桌上有几样自己最爱吃的菜，忍着馋偷偷地笑……见着饭好了，蹦蹦跳跳的我跑着跳着到田头，扯着嗓子喊着“饭好啦--”于是，挥舞的镰刀终于歇了一把劲儿……吃完午饭，睡完午觉，已经快到傍晚时分。揉着惺忪的睡眼，欢快的身影又一次开始了穿梭，田埂上的笑声拉着将要逝去的阳光从田间叶缝中钻出来，闪耀着流动的质感……我们依旧跟着镰刀的节拍，在田间无忧无虑地跑着、跳着、笑着、玩着。挂在火红的天空中的夕阳，似乎笑看我们，深深醉去……可是，夕阳总会落下，无忧无虑的小孩子总会长大。如今坐在考场上的我，依旧会仰着脸，望着天空，痴痴地幻想明天的天空还像一块刚染的布，蓝底，带着些许白云做的花纹，而我依旧会无忧无虑地在麦田中尽情地跑着、跳着、笑着，和大人们一起走过……评析
很少看到这样充满村野风味的好文章了。无忧无虑的孩童和辛勤劳作的大人组成了“我们”，“我们一起走过”的日子充满丰收的喜悦，文章更多的是从“我”的角度落笔，生动地表现了农村孩子活泼天真、淳朴可爱的性格，但“割累了的大人们”的“微笑”和“我”准备茶水、“扯着嗓子”呼喊吃饭的叫声，又使“我们”这条线似断实连。贴近生活的童真稚趣和泥土气息，是本文胜出的亮点所在。
(曹津源)
5.1.10（2009·无锡）
阅读下面的文字，根据要求作文。
人心的幽暗之处需要文学来点亮，人生的许多梦想需要文学来点亮，艰苦岁月里蒙上的阴影需要文学来点亮，执著探索中萌发的思想需要文学来点亮。在你的求学生活中，你肯定也被文学点亮过。一首诗，一篇散文，一本小说，一出戏剧，就像一盏灯，点亮着你的心，点亮着你的梦想，点亮着你的岁月，点亮着你的思想。
请以“文学是灯”为题写一篇文章。
要求：①要写生活中你自己的事，也可发表你自己的看法。②所记所议必须联系文学或文学作品。③如出现校名，一律用“××”表示。④文体自定，诗歌除外。⑤字数不少于600字。
范文1文学是灯无锡考生我知道每当夜深的时候，路边总会有许多的灯亮起，给行人照亮前进的道路。而读过那本书后，我才明白原来人也需要一盏灯，来照亮自己的心。
那本书便是《钢铁是怎样炼成的》。刚刚拿到这本书时，我很不以为意，只是随手翻了翻便扔在了某个不起眼的角落，任它被灰尘所埋没。
直到有一天，一个偶然的机会，我又重新拿起了这本书。刚开始只是很随意地瞎看，几分钟便已翻了几十页。可看着看着，我便慢慢被这本书吸引了，我开始耐心地一个字一个字读过去。最后，我竟完全被这本书吸引住了。保尔·柯察金这位无产阶级英雄，不管是战场上的搏杀，还是自身疾病的煎熬，都没能让他倒下。他就像是暴风雨中一棵屹立不倒的大树，雷声再大也不能把他吓倒；雨势再猛，也无法把他打垮。阻难越多，他的腰板挺得越直！
我深深地被他折服了，如此钢铁般的意志是我望尘莫及的。与他相比，我就像是一棵遇风就倒的小草，在风雨中摇摇晃晃。我是幸运的，我没有出生在动乱的年代，我已不用面对战火的硝烟，经受生死的考验。我所面对的只是一点点学习上的困难，只是路途中一颗颗顽石。既然这样，我又有什么理由去退缩去逃避？我为保尔·柯察金的精神感到光荣的同时，更为自己的行为感到羞愧。
原本被阴霾笼罩着的心一下子明亮起来，是他--保尔·柯察金，是他的精神载着文学的翅膀飞进了我的心中。他的精神是那么耀眼夺目，把我的心照得透亮！
是啊，人的一生本来就有许多磨难。经历了克服磨难的过程，才能体验人生的真谛。我是幸运的，因为在我心灵暗淡、即将被黑暗吞噬的时候，是文学这盏灯点亮了我的心，让我的思想经历了一次蜕变。
文学是灯，灯在心中，心便是明亮的。
评析
考生没有大面积展开主题谈论“文学是灯”，而是紧扣一本书的影响，深入论述保尔·柯察金精神对“自己”心灵的启迪，感悟深刻，主旨鲜明。
(吴伟昌)
范文2文学是灯无锡考生我心中一直有盏明灯，无论在我迷茫还是困惑的时候，它总能用它独有的光，照亮我心中的阴影。
我坐在通往北方的列车上，出发的时候是晚上，车厢里的人都睡了。这是我第一次独自远行，手中还紧拿着那些从遥远北京寄来的复赛通知书，先前小小的兴奋和紧张已经被这车厢中无边的黑暗和死寂所吞噬，巨大的惶恐与不安在我心中蔓延开来，快要让我窒息。
我翻下床，摸索着从包里取出手电，打开，泛着微弱的光，这点点光亮并没有驱散心中的不安。准备拉上旅行箱的拉链时，目光却突然被包里的书籍所吸引。
轻轻地取出上层几本书，却发现下面还满满地排了一排。我索性把它们全都搬上床，细心的妈妈知道我要去参加作文比赛，特别帮我准备了很多书，有些书是买了还没来得及看的，有的书是翻了几页没仔细看，还有几本我已读过数遍的书。白纸黑字，再平常不过的书本突然让我觉得安心，仿佛让我看到家中排满书的架子，我放弃了去厕所的念头，打开那只用了很久的手电，侧身对着墙，翻开书的扉页……平整的白纸，印刷着整齐的宋体。
我做张爱玲的《天才梦》：生命是一袭华美的袍子，爬满了虱子。我走过徐志摩的康桥：悄悄，是别离的笙箫；沉默，是今晚的康桥。我与史铁生一起弹奏他生命的琴弦，与毕飞宇一同回忆他的《上海往事》。我与古人感叹时光飞逝：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉……我也不知看了多少次，直到那破旧的手电结束了它短暂的生命，世界又恢复到一片黑暗。然而，我闭上眼睛，却觉得一片光明。这列车仿佛不是驶向北方，而是开往小王子的星球，那儿有金黄头发的小人，有他驯养的小狐狸，还有玫瑰花和羊……枕边还散落着我看过的或还未看完的书，我在黑暗中沉沉地睡去，而文学，仿佛一盏明灯，指引着我，随着列车，到达最光明的远方。
评析
考生构思精巧，视角独特，选择“在通往北方的列车上”阅读文学的生活经历，既显示了考生广泛的阅读视野，又表达了文学“指引着我”的主旨。首尾呼应，结构完整，布局新颖。
(吴伟昌)
5.1.11（2009·扬州）
呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递……请以“呵护”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选，不少于600字(诗歌不少于20行)。②感情真挚，不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
范文1呵护扬州考生面对秀丽多姿的瘦西湖，我一直钟情于那宁静而清幽的一隅，没有五亭桥的富丽，没有二十四桥的飘逸，只是一种淡雅、幽远的美，令人不由得想要呵护。
脚步轻轻，点在布满青苔的石阶上。我徜徉于古道间，静静地欣赏。风拂湖面，扇出了十里的阴凉。淡淡的野花香混合着泥土的芬芳，氤氲在水汽中，幽幽地飘来。没有蜂蝶的追捧，没有游人的驻足，像是诗化了的仙境一般。
远远地，一座古朴的亭子伫立在那儿。我缓缓步入亭中，心也在享受着这份难得的静谧。粼粼的清波，流过堤畔，流过古亭，也流过我的心扉，洗去了滚滚红尘中的纷繁。偶尔，几只新燕冲出云层，翅膀上还裹着云朵，迫不及待地将矫健的身影投在银镜般的湖面上，为平静的湖面增添了几丝生机、几丝活力。凝神注视着湖面，侧耳聆听着春燕的啼鸣，心中不禁感叹这里的纯净与美好。闭起双眼，让厌倦红尘、俗世的心一点点地沉醉，让心回归这片安定而祥和的净土。这一刻，我深深领悟到：在庸常的忙碌中，很容易把这种人生哲学淡忘，但在某种特殊情况下，它就会产生一种莫名的诱惑而让人渴念。这种渴念是我们心底最真实的**，是源于自然的最真切的呼唤，是情感的归属，这种渴念值得我们一生呵护。
蓦然间，一阵嬉笑声打破了这份静谧，栖息枝头的新燕振翅飞去，远远地只见一艘龙船驶来，船上的游人惊奇地看向四周，感叹着这里景致的幽深。此刻的我不知用什么语言形容他们。
诚然，古亭流水这样的美景令人陶醉，让平日里被人世喧嚣、滔滔名利、尔虞我诈充斥的内心在这里立时净化。只是，这样嘈杂的赞叹之声已打破原本属于这里的清静。栖燕已去，湖面已皱，面对这样的残景，沉寂的湖面轻触着堤岸，发出低低的絮语，像是在惋惜，更像在悲叹，悲叹这份宁静就这样被轻易打破。
我遥望着远去的龙船，心隐隐作痛，景本是静美的，为什么混入一丝人的踪迹，就会失去最本质的美呢？自然已无私地奉献了美，为什么我们不将最后的一点宁静留给她呢？自然承载了太多我们的情感，分担了太多我们的思绪，为什么我们不呵护自然清透而纯净的美呢？
评析
考生以丰富典雅的词汇，雍容自如的句式，娓娓道来的口吻，温婉宁静的心态，写醉心于自然美景中“宁静而清幽的一隅”，并通过记叙游人的嘈杂，引起对于“人与自然”的深沉思索，扣紧“呵护”的题意。
(周国安)
范文2呵护扬州考生在一块水洼的中间，孤孤地立着一根草梗，草梗的上端有一个褐色的点。褐色的点压得草梗弯弯的，让人觉得，草梗随时随地都有可能因不堪重负而折断……褐色的点是一只小蜗牛。
小蜗牛攀附在上面有多久了？没有人知道。
小蜗牛还要在上面攀附多久？同样没有人知道。
谁会注意到这只小小的蜗牛呢？尽管这块水洼处于公园里。
“爸爸，妈妈--”跑来一个花枝招展的小女孩。“那里有一只蜗牛！”小女孩的手指着水洼里的草梗。小女孩的眼睛里闪烁着某种担忧。
年轻的爸爸妈妈随着小女孩的喊声，都走了过来。
“妈妈，蜗牛会不会被淹死呀？”小女孩扬起满月般的脸，问妈妈。
“走吧。”母亲看了看草梗上的小蜗牛说，她不觉得一只小蜗牛与他们有什么关系。
小女孩把脸转向爸爸：“爸爸，蜗牛被水困着，会不会饿死呀？”
看着女儿清澈明亮的眼睛，爸爸郑重地点点头。
“小蜗牛，我救你来啦！”小女孩说着，就踮着脚尖，小心地走过水洼……“别把你的鞋子弄脏了……”妈妈试图抓住女儿的手，阻止她的行为。
爸爸急忙拦住了妈妈。他从女儿的眼睛里看到了童心，看到了纯真，看到了善良，做父母的这时应该去呵护这份难得的生命基调。
小女孩已经走到了草梗前，她轻轻地捧起蜗牛，又涉过水洼，把小蜗牛放在草地上。“这下可好了，去玩吧。”小女孩像完成了一件重大的事情，轻松地对小蜗牛说。
小女孩的鞋上沾了污水。
爸爸情不自禁地搂过女儿，给她一个吻作为奖赏。
妈妈也微微笑了，有这样一个心地纯洁的女儿，实在是欣慰的。
这是一件小得完全可以被忽视的事，却是令人感动的一幕，小女孩对个体生命的呵护，对不幸的同情，生动地演绎了“人之初，性本善”的内涵！
呵护童心，就是呵护善良。
评析
本文以立意胜。考生用虚构的方式，聚焦于小，先是借一个小女孩救助水洼里草梗上的蜗牛，在第一个层面上点扣“呵护”的命题；再借父母对小女孩善良的理解和支持，在第二个层面上点扣“呵护”的命题，这样双层立意，由浅入深，别有意趣。
（周国安）
5.1.12（2009·常州）
请以“传递”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。②要突出自己的体验和感悟，不得抄袭。③不少于600字。④文中不能出现真实的校名和人名。
传递常州考生我不知不觉来到了这里，我生于斯而长于斯的故里：青果巷。
似乎是旧颜未改，这里的一景一物都那么熟稔。我像是回到了不谙世事的那个5岁时的我，趿拉着一双凉拖，在青果巷的石板青砖上踩下一个个湿湿的脚印。砖路表面凹凸有致，细细的缝隙里，古老的常州湿润的天气滋生了蓊绿欲滴的苔藓，散发出略微有些晦涩的植株气息，传递出一份久违的缅怀。青果巷是标准的江南小镇，粉墙黛瓦，灰色的石灰沙砾，装饰了这条沧桑的古巷，我忍不住扑向了青果巷临着东下塘建起的民屋，这是我的家！我的故里！青果巷是颇有乌镇、周庄的味道的，不仅仅在于黑色与白色之间的反差，更在于它的原始，原始的房屋，原始的居民。
东下塘水光潋滟，这一条窄小的河流像一位温婉贤良的母亲，清瘦的身影永远伫立不倒，有几只春归的燕子涉水飞翔，蜻蜓点水般轻逸的动作留下了水波未绝，也在我心中泛起涟漪。东下塘的水是稳重的，没有水应有的灵巧，她累了吧！养育了一代又一代的青果巷人民，她不再似从前清澈，而多了一份潜心休憩的乏力与倦怠。
燕子飞入了青果巷黑色的屋瓦，飞入了那一层苔藓，飞入了我年幼时的生活。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”在青果巷的雾气氤氲中，我隐隐感到了燕子的眼波流转，它想向我传递着什么？问：“少年郎，你也回家了么？”耳畔忽又想起母亲的歌声：“青青野果，桃儿花错；青青野果，梧儿叶落……”
原来是场梦。我从床上爬起，我在梦中故地重游，重游到了儿时的青果巷。平时做梦的时候，手中总是生满涔涔汗迹，而这次，我似乎在做梦时分外安详了。
这个真实得难以置信的梦，在向我传递着什么呢？半梦半醒间，我推开窗户，临窗而望，是一片灰蒙蒙的高楼大厦，我的青果呢？我的青果呢？她想必是生硬难堪地挤在现代化的常州而难以寻觅了吧！
这个梦在向我传递一份情怀，感召着我回到我的青果巷，欢笑着跳入东下塘清洌的河水中。我把这次珍贵的传递藏于心中鲜为人知的角落，因为我想，再过几年，我连这样的传递都得不到了。
如果说分别的感伤是为了团聚时的欢愉，那么自5岁分别后，我与我的青果巷下一次的重逢在何时呢？青果巷，再向我传递几次这样的梦吧！
评析
聪明的考生以虚渺的“梦”为依托，向阅卷老师传递着一份浓浓的人文情怀，呼唤更多的人关注古巷的历史文化。百年名巷--青果巷混迹、淹没于现代文明的水泥大道之间，这在对青果钟爱有加的考生看来，怎会不引起无限的感慨、不尽的哀思呢？那份感伤和留恋的反复渲染，那份痛心和热爱的感情交织，在考生淡淡的怀古情结中升华开来，这不能不让我们佩服考生心思的细腻、视角的独特、笔触的敏锐。
（秦竞时）
5.1.13（2009·嘉兴）
阅读下面文字，按要求作文。
周杰伦不走寻常路，成为一代偶像，引领青春风尚；蔡伟不走寻常路，十年磨一剑，走上成才之路。不走寻常路，意味着另辟蹊径、独创一格、个性人生……请以“不走寻常路”为题作文。
要求：①文体自选。②文章不少于600字(诗歌不少于20行)。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
范文不走寻常路嘉兴考生“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方……”我低低地吟诵。抬头，透过纱窗的格子，我仿佛看见一位伊人海藻般的头发与她娇小的背影，不真切的样子。
我起身，不禁想要脱离这纱窗的束缚，去寻访，去勘探。
四月，远没有五月的明朗，虽已退去雨水的阴霾，却也不忘送上簌簌寒风。道路像一条被遗弃的绳子，蜿蜒伸向远方……看见河边的柳树，颇有一副“万条垂下绿丝绦”的架势，将枝条浸在水中，风拂过，荡起一层涟漪。好美，带着春的味道，与万物一同释放生命的光彩。而一旁的你，我来探访的芦苇，你的生命已终结，身上的颜色如此颓败，像夕阳一样含混，一层黄叠着一层橙，腰间还沾了些许霉黑。可是，你为什么仍挺立着，绝无俯身亲吻湖面的意思？你，是不想与它们同走一条路吗？是想另辟新道，以执著来镌刻一道凄美的风景吗？
低头，我竟瞥见了一星浅绿。哦，芦苇，是你重生了吗？我想是的，你定是舍不得这多姿的世界，才又破土而出！伸手扶住一片薄而小的叶片，那上面的脉络竟是如此特别。一条条线从一点射出，又在一点汇聚，不留缝隙地紧挨着，呈现出均一、稳定的绿。你，一直都是这么与众不同吗？即使与万物共处在这片蓝天下，也要拥有不同的姿态，以沉稳来烙印一幅谨慎的画作！
小心翼翼地贴近，生怕破坏了这个场景。我看到，你的脚踝处泛着深沉的紫红。你是在提醒我“绿色的生命也有热血”吗？诚如是，我定将铭记，也要铭记你自上而下、汩汩而流的热血！晚风吹来几片零落的花瓣，落在你掌心的水珠旁，与你羞涩而朦胧的绿相映成趣。音乐中，我仿佛听见你在吟唱“蒹葭苍苍，白露为霜”，我感受到了那份温馨与缠绵，似乎还触到了你多愁善感的心。看来，你注定要扮演一个走在不同于常路的小道上的角色，以你的诗意书写你一生的传奇！
芦苇--蒹葭啊，你悄无声息地将脚步落在不凡之路上，我却听到了沉重的回音。你的执著，带给我倔强的勇气；你的沉稳，教会我踏实地迈步；你的诗意，引领我叩开文学之门。你用你的一切，向我昭示：无须期盼阳光给自己温暖，只需静待雷电，来奏响青春的乐章！
这一刻，我彻底领会到你的意思，我定会以你为榜样，不走寻常路！
评析
“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，以《诗经》里的句子总领，接着满怀真情以关切的视角描写芦苇的不走寻常路，由景而悟，最后表达以芦苇为榜样，不走寻常路结尾。结构精巧，立意高远。全文读来舒缓雅致，颇见考生扎实的语文功底。
（晨光）
5.1.14（2009·长沙）
春风吹又生【温馨提示】春风，既可指大自然的春风，又可喻指一句温暖的话语、一个动人的场景、一件感人的事情、一个新的好的政策……要求：①文体不限，不少于600字。②文中不得出现真实的人名、地名、校名。③卷面整洁，字迹清楚。
范文春风吹又生长沙考生远眺。黄灿灿的稻田簌簌摇曳，那是祖国您的关切曾经来过的足音。
--题记小时候的稻田是一望无际的青黄一片。奶奶爱牵着我蹀躞在田间小路上，任春风拂面，凉爽怡人。
清晨微光，奶奶喜欢带我去离家不远的稻田。而我则爱踩在稻禾头上，让脚被扎得痛痛痒痒的--呼吸着清晨掺和着水汽的稻香，看着一群飞鸟静静地飞翔，有如在聆听上帝的福祉，我感受到一种独有的美好。有风吹过的时候，稻浪一阵接着一阵，簌簌作响。
临别那天，我嘱咐奶奶别忘了我再来的时候，要教我扎稻草人。奶奶眯缝着眼，笑得质朴而清亮。
不知是多少个春日过后，妈又带着我回了老家。路上一棵棵稻子干瘪而枯黄，都睡眼惺忪地低垂着，一副副恹恹的样子。田里寂寥无人，可烈阳已骄傲地挂在了半空。稻田这般颓败的景象在我的记忆里从未有过。
推开房门，我看见奶奶正在扎稻草人。我记忆中那个手脚活络的奶奶，而今孱弱得如同一位病人，我心里的疼痛霎时随处肆虐，疯狂无休。奶奶告诉我们，近几年自然灾害很频繁，收成每况愈下，乡亲们交了农业税后就所剩无几了……奶奶捏着她松松垮垮的皮肤，我清晰地看到奶奶手上的青筋似虬枝一般缠绕，同时还有凝成血块的划痕……不知奶奶又操着她的老手经营了多少个风雨飘摇的日子。只记得在2006年的一天，奶奶在电话里难掩激动地告诉我们，国家已减免了农业税，还发放了直补资金和粮补资金，下次来的时候便又可以看见黄灿灿的一片了。我连声应和着，泪一滴滴猖獗地落着。
假期，爸妈和我一同去了乡下看望奶奶。路上，稻子金黄，闪亮饱满。奶奶带我去了田间，稻谷长得高大又结实，挡住了东边的阳光。而我深知，是祖国那缕春风，吹遍了这稻田，给予了它重生的力量，让我再一次听见了那熟稔于心的“簌簌”声。
评析
考生以小见大，记叙奶奶家稻田由黄变枯再变黄的故事，看似一件平凡小事，却较深刻地反映了一个大的主题--歌颂国家的农村政策。语言流畅，较为优美，但有时为追求新颖而滥用词语，如“泪一滴滴猖獗地落着”，其中“猖獗”明显不妥，这应该是在刻意追求新词、新意的过程中需要注意的。
(吴雁驰)
5.1.15（2009·江西）
以“我很幸运”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选。②不少于600字。
范文我很幸运江西考生如游鱼热爱碧水，似飞鸟依恋苍穹，在我的青春生命里，能够遨游在经典诗文的墨香中，领略前人的风骨，是我最大的幸运。
或在泰山之巅，或在沧海一边，抑或在醉翁亭下，万千文人墨客将世间百态幻化在笔下，形成了博大精深的经典文化。徜徉在诗香之中，我倍感幸运。
诗有形。看那“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的恢弘气势；看那“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的清新写意；看那“遮不住的一江春水，流不断的绿水幽幽”的忧郁缠绵。
诗有色。瞧那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的浩荡纯白；瞧那“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的红绿相映；瞧那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的盎然夏意。
诗有声。聆听“夜来风雨声，花落知多少”的孤寂清凉；聆听“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的悲凉寂静；聆听“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪情满怀。
诗有味。品尝“物是人非事事休，欲语泪先流”的深深苦痛；品尝“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂”的哀伤忧愁；品尝“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的羁旅相思。
诗有意。感悟“至今思项羽，不肯过江东”的惋惜；感悟“所谓伊人，在水一方”的眷恋；感悟“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”的期盼。
诗有情。不忘“胡未灭，鬓先秋，泪空流”的赤子之心；不忘“谁言寸草心，报得三春晖”的感激之心；不忘“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”的闺怨之心。
诗言志。释放“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的豪情；心怀“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念；攀登“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的高峰。
如波涛难舍大海，似白云眷念蓝天，对诗文的倾心一爱，我体会了悲欢离合，聆听了花开花落，品尝了人间冷暖，学会了搏击长空。我不知不觉感到幸运的光环已降临到我的头上……评析
开篇便说“能够遨游在经典诗文的墨香中……是我最大的幸运”，这一命题让人眼前一亮。接着如数家珍般铺陈“有形、有色、有声、有味、有意、有情、言志”的诗句，既别致又酣畅。结尾不忘回应篇首，点击“幸运”，水到渠成，戛然而止。
(王国彬)
5.1.16（2009·佛山）
阅读下面文字，按要求作文。
我们生活在幸福的时代，学习、生活条件是前人无法比拟的。不过，你是否曾静下心来，细细思索：我还缺少什么？在思索中，也许你会对生活有更多的领悟。
请以“我还缺少什么”为标题，写一篇文章。
要求：①立意自定。②文体自选。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等。③不少于500字，如写诗歌不少于20行。④不得出现真实姓名、校名，否则扣分。
范文我还缺少什么佛山考生偌大的客厅里，璀璨的吊灯格外刺眼，家庭影院演奏着交响乐，每一个音符都酝酿得恰到好处。我坐在客厅中央，却心事重重。“你们现在啊，不愁吃不愁穿，从小到大没吃过苦！我们像你这么大的时候……”“可不是！”爸爸接过话头，“我们小时候，不但生活艰苦，社会环境也不好，书也不能好好读，连滚带爬地到了这把年纪。哪像你们现在，什么都不缺……”
“什么都不缺？”我脱口而出。
“那你倒是说说，你还缺什么？”
这……的确，要论吃，妈妈特地买来关于营养搭配的书籍，力求让我每一餐都得到最好的营养。每顿饭后还有妈妈亲手榨的果汁，里面的原料都是从超市里买的无菌水果。从小到大，名牌酒楼不知进了多少，也算尝遍了山珍海味……可我清晰地记得，同桌从路边小吃摊买来的乌油油的肉串，馋得我直流口水，但我也清楚地知道，我与路边摊无缘。每每看到那些在路边小摊旁高高兴兴地吃东西，不怕肚子疼、不怕不卫生、不怕妈妈骂的同学时，心里头一阵阵的失落，像是缺少了什么。
每个周末，各科的家教老师轮番“登门服务”，讲得不亦乐乎，我却听得晕头转向。学习结束了，还得看爸爸给我买的益智光碟。有时候楼下孩子们嬉闹的声音传来，心里头空落落的，像是缺了些什么。
每次学校组织春游，妈妈特别担心我晒坏了，千辛万苦买来像帐篷一样的遮阳伞，往我脸上涂了一层又一层的护肤霜，还得唠叨一百遍“不能吃外面的东西”“不干净的地方不要去”“不能……”“不能……”。
我还缺少什么？我还缺少路边摊的味道，缺少疯玩和疯叫，缺少在小巷、在田园漫步的美妙，缺少在阳光下的尽情挥洒。面对越来越精美的物质环境，我深深地感悟到，自己其实还缺少遗憾的味道，缺少独立生存展现自我的机会！
评析
波澜起伏显心路。考生通过欲抑先扬，揭示在物质方面看似什么都不缺，其实还有更多隐性的东西是缺失的。
层层深入亮主旨。考生从营养卫生、学习条件、生活保健等几个方面层层深入地诠释着“自己什么都有，其实不然”的心声，最后归纳深化文章主旨，我们“还缺少遗憾的味道，缺少独立生存展现自我的机会”！表现了考生不同凡响的人生追求。
(罗田良)