来了个洋人，说上个洋话，管他说没说到点上，那都是国际讲座或国际会议，都是了不起的教育教学大突破，都是现代派的标志，更是“国际视野”的充分体现，只是双方的关注点不同，老外很实际，总是想能否有合作挣钱的可能，咱们呢，当然少不了造个声势什么的。

没过多久，这大校长也要在学校开展“国际教育”，还请了个“名人”来学校开了个讲座，既然是“名人”，那“聘礼”绝不能少，这是潜规则！“花钱也是工作”，校长这句名言，用在此处刚好合适。这校长请的是某个边远外省学校的校长，不是“老外”，可为何打国际教育的牌子呢？主要是与主讲题目有关。先不说这校长大了远找来个校长帮衬工作有无必要，就看那讲题，才叫“牛B”，才真是不怕你不敢想，就怕你想不到。大校长找来的是个女校长，中国人，她带来的讲题正合这校长大人的意，且一点不啰嗦，直奔主题嘎嘣脆，杠杠的，就叫，《实现从中国人到国际人的转变》。“哗”，一看这个题目，就满心生疑：这“女名人”是不是有毛病，不然好端端的转变个啥？放着好好的中国人不做，偏要变成什么国际人，这没毛病？花那么阿公的多钱，就找来这么个想当“国际人”的“名人”，这也是工作？这钱也太好挣了。物以类聚，人以群分，这俩校长还真“对上眼了”。

要说有些国人有些个毛病那也是不争的事实，特别是出国旅游还时不时闹出些不体面不光彩之事。有毛病当然要改，不改是不行的，说得通俗或实在点就是，要提高文明程度，再通俗些就是，不要做不文明之事，要规矩守法文明礼貌，不要因为你的不当行为，影响别人的情绪。这不是简单的入乡随俗，这表现的是一个人的修养，也代表咱国民的良好素质。当然，这也要从娃娃抓起最好。可就这么简单的说教，他校长还讲不出，还要花钱去找“名人”？而这“名人”也还真有那么个冲劲儿，不用讲，那题目就可以让她一鸣惊人，或一下成为“创意明星”，只是这“国际人”不知她在哪儿见过，更不明白这大校长咋就那么轻易地去相信有什么“国际人”了呢。也许是想走什么捷径，或找什么偏方吧。嗯，难怪啊，当年有那么多人曾经跟着那“五本大叔”吃过绿豆茄子养生医病呢。

这人，只要一偏信着魔就丧失辨别力。不知这大校长千里迢迢找人来讲“国际人”是啥心理，怕是真着魔想当个所谓的“国际人”了吧。大千世界，无奇不有，不管你信否有“国际人”的存在，反正这俩校长应该是一起信了，而且还要把学生也变成“国际人”。不管他/她们俩的远大愿望能否实现，至少“敢吃螃蟹”，敢发出大声音，也可堪称精神可嘉吧。

谁都知道，一走出国门，你的一言一行就代表着一个国民的自身素养，因此，必要的礼仪课该上。但要硬说成是“实现从中国人到国际人的转变”，则又哗众取宠了。首先，国际人是什么样的？谁能给出个标准定义？哪个国家的人是国际人？为什么？谁是国际人的代表？理由是什么？还有，衡量国际人的具体通用标准是什么样的？谁定的？有什么可信的科学依据否？如果回答不了这些问题，那应该就没有什么国际人了吧。就算你能拿出个标准，那也是胡说七八说，是你臆想出来的东西。虽然她那标题明显别扭和不清不楚，可大校长愣是没看出来。就算你的内容是积极向上的，那也用不着硬塞进“国际”俩字，这两个字最大的作用也许是能把讲课费提起来。就算她是想讲如何提高国人的素质，但那标题还是不妥，“国际人”，那就是个“高大上”的蒙人一说，不然就是她自身水平或脑子有问题，再不然，也许她就不是为讲课而来，因为她讲的也是老调重弹；幸运的是她碰上这么个“花钱也是工作”的校长，当然就乐此不疲，远道而来了。

再看这“转变”二字的作用，那就是要大改痛改彻底改，不然怎么转、怎么变？不说是面目全非，差不多也得接近改头换面了，不然它就转不过来，变不过来，不知道这俩校长的本事会否有那么大，会否造就出几个新鲜的“国际人”出炉。

每个民族都有自身的特性，全盘否定要不得，好的要发扬，不好的就改掉，正所谓取长补短。我们可以学习别人的优点，改正自身的缺点，使自己更趋完美，但绝对的完美也不可能；不能盲目地骄傲自夸，也不能生硬地效仿别人，更不可能靠转换成什么“国际人”来提升自己。如此“天方夜谭”的话都敢拿来标新立异当讲题，这纳税人的钱还真是不值钱。

能转不能转，反正人家来了。

“这《实现从中国人到国际人的转变》，听着响亮，实则搬弄的还是个文字游戏。”林思过后跟许老师说。

“你又没听，怎么知道的？”许老师奇怪地问。

“我问了别班的听了讲座的学生。”林思说，“讲座是在阶梯会堂开的，只有五六个班的学生听了。”

“是吗？你没问问，怎么‘实现从中国人到国际人的转变’？”许老师打起趣来。