但是我还认为，现在老师不仅仅是“医生”！因为，老师教育学生是一项非常复杂的育人工程，要远比医生的工作辛苦，要远比医生的看病“难以驾驭”，医生可以根据多年的临床经验，非常自如地为病人开好处方，而且绝大多数是立竿见影，药到病除，甚至是很快走出医院，康复回家。但是我们的老师在“医疗”学生的“顽劣”症结的时候，即使是经验丰富的老教师，或者是年轻有为的骨干教师，都不可能通过三天两天看到很明显的起色。即使是一个再普通的学生毛病，也需要个把月才能收到效果。

这种见效慢，疗程长的教育过程，你作为老师，心急是徒劳的，粗暴更是得不偿失的。我们做老师的一定要知道教育学生是一个脑力活，千万不能把教育学生当成体力活，一定要知道“和风细雨、润物无声”的道理。

当然，对一些所谓的“顽固不化”学生（这里主要是对那些调皮的男孩子，女学生应该杜绝使用，因为女学生的心理要比男孩子脆弱），语言的疗效已经失去星点作用的时候，我也认为对这些学生来一点小刺激，进行“适度”的处罚，必要的时候还可以让他们当众“难看”，但是我们一定要记住，这种教育方法一定要考虑到“度”的问题。刺激大了，容易使学生造成破罐破摔的脆弱心理，使这些学生心理产生一些“抗教”因子；刺激小了，犹如蜻蜓点水，根本产生不了教育效果，这种教育形同隔靴搔痒，这种处罚纯粹是多此一举，反而容易在孩子们的心里产生一种无所谓的心理。

如果学生的心里产生了这种无所谓的软抵抗心理，我们一定要对他改变教育的策略，要对他多做思想工作。因为这种无所谓的心理，危害很大，它随着时间的推移，很可能产生对人生的麻木、对读书不感兴趣的错误思想。

另外，对学生处罚“度”的把握，绝对不可造次：不能兴起就来，兴尽就无。如果把这个“度”当成家常便饭，我们的学生同样会在教育方面吃苦头；而我们自己就很难成为一名优秀的教师。最后我还是要劝告我们的教育工作者，务必记清楚，处罚中永远教育不出最优秀的学生来，正如古人所言：只靠外表的装饰的人，是永远也不会成长为最美的天使。

对于万宝强在教育孩子方面所遇到的难题，这是目前很多家庭普遍存在的问题。我们这些做家长的、做教师的，绝不能袖手旁观。因为这些“教育难题”很容易演变成为“灰色教育”的导火索，也很容易使受教育者在中国教育的舞台上产生心理郁结，演变成为对“美好人生”的背叛。因此，我们必须要拿出足够的时间，用自己最真诚的温暖，最大的耐心、最温馨的语言、最强烈的责任感来融化孩子心中的坚冰。但是，万宝强既没有想到这一点，也没有做到这一点，以致在教育子女方面，成效甚微。当然，万宝强在教育女儿方面也想做好，只不过他的教育能力还有待提高……这个“无能”，一直成为万宝强难以释怀的疼痛。

有人说，人生难免遇到挫折，难免遇到苦痛。因此，我们每一个人都不能一遇到不顺心的事情，就一蹶不振，整天唉声叹气。再说每一个成功的人，谁又没有跳过几次难过的“坎”呢？作为学生，如果老是抱怨自己的亲人、自己的老师、自己的朋友，没有人提供更多的帮助，而自己又不能从自身的实际出发，去正确分析造成挫折和苦痛的根本原因，又不能根据自身的条件，找出解决这些问题的方法。我们认为这样的孩子，也绝不是什么优秀的学生。

在这个世界上，谁是拯救你的真命天子？谁是你扭转乾坤的万能菩萨？我想最完美的答案，只能是自己。爸爸亲妈妈亲老师亲，他们总不能永远跟着你。再说在这个世界上真正靠父母、老师的恩泽绿荫就能够建立不世功业的能有几人？

古人言：在诸多成才的因素中，自己的勤奋努力，才是最根本的原因。也就是说，内因决定外因。如果自身有足够的实力，只要有人给你足够高的梯子，你就可以凭借展翅飞翔，如果你还能够继续努力，甚至你还能够平步青云。

如果你这个人，就像一个臭气熏天的、没有一点骨力的猪大肠子，提起一大贯子，放下一大摊子，请问谁还敢靠近你？谁又还能把你提携到花团锦簇的胜境呢？你这样的人，又怎么能与成功、快乐、幸福结缘呢？

由此看来，万宝强女儿要想自己从困境之中独立地凭借自身的实力，力挺过来，就必须提高自身的抗挫能力，提高自己对不良习惯以及抗击不良品行的免疫功能，让自己走得更正，坐得更直，行得更端，不断地激发自身潜能、奋发进取、不畏艰难、排除一切干扰、静下心态，勇敢面对挫折，正视挫折，拿出自己“可上九天揽月、可下五洋捉鳖”的勇气和胆识，坚定人生必胜的信念，树立正确的人生价值观，勇敢地面对明天所有的人生挑战。

也只有这样，人生的“风暴”才能不使她扑倒，人生的“苦难”才能不使她低头；也只有这样，通过她自己的顽强拼搏，才能从根本上解决现在遇到的难题，才能制命于天，才能自立于不败之地，才能真正做到天塌下来，也不能奈何于她自己，地陷下去，“我自岿然不动”，真正做到身居烈火之中，而不觉炎热，身处猛虎之中，而不惧怕；也只有这样，她的内心那种超越自我的坦然之花，才能迎风绽放，万千掌声就会为她喝彩。

只可惜，万宝强女儿毕竟是一只太普通的“凡鸟”，她的双眼已经被灰色的迷雾所迷惑，自己为自己增设的障碍太多，作茧自缚，很难跳出自身的樊篱……

难怪有人说，失败的道路有千条万条，但是通向成功的大路只有一条。也就是说，出类拔萃的学生只有一种类型，积极进取、敢于藐视一切困难。但是失败的学生，却有千万种类型，调皮捣蛋的、不思进取的、懦弱的……也许这就是教育的困惑所在、复杂所在，同时也是我们教育工作者职能所在、功用所在。

现在，我国教育正处于转型变革时期，新的教育理念不断更新，这势必对全民族理性思维的发展、人才素质教育以及整个民族科学文化水平的提高，产生极其深远的影响。我想当整个民族都能够崇尚理性之光的时候，中华民族的伟大复兴必将指日可待。

在西方“理念世界”的教育体系中，希腊著名哲学家、教育家柏拉图的代表作《理想国》备受世人推崇。这部书告诉我们：作为教育者都必须心思凝聚、学思结合，从一个理念到达另一个理念，并且归结为理念。要善于点悟、启发、诱导学生或者孩子进入这种境界，使他们在“苦思冥想”后“茅塞顿开”，喜获“理性之乐”。

因此，这就要求作为教育者必须成为一个理性的思考者，否则，教育出来的学生或者孩子，就会在小小的失败面前，伤失前进的动力和走向成功的自信心。