5.3话题作文

2018-04-15 作者： 蔡明

5.3话题作文

5.3.1（2009·临沂）

生于世，需要关注自我，但绝不能只有“自我”，因为每个人都不可能是一个独立生存的个体。Www.Pinwenba.Com 吧人，只有走出“自我”的狭小天地，充分地关注他人，关注社会，关注自然，营造健康和谐的生存环境，才能更好地生活与成长。

请以“走出自我小天地”为话题，写一篇600字左右的文章。

要求：①自定立意，自拟题目，除诗歌外文体不限。②可以叙述故事，发表见解，抒发感受，但所写内容必须在所给话题范围之内。③文中不得出现与自己真实身份相关的地名、校名、人名等。

范文上帝的宠儿--东施新传临沂考生我，东施也，以丑名垂青史。但千百年来，我一直过得很郁闷，很不爽呀!

话说自从那年那日，我学习邻家美眉西施皱眉捧心、病歪歪的样子，却被时人嘲笑了一番，还原创了一条成语“东施效颦”

之后，我就足不出户，整天以泪洗面。(但是，尽管我茶不思，饭不想的，倒也没见消瘦下去。)我就不明白，西施都病成那样了，人们倒是我见犹怜，大发慈悲。我呢，只不过稍微学习、模仿了一下，为何引发众多的不满和讽刺呢?我知道，因为我生了一张丑陋的脸蛋，郁闷之极!我不禁要责怪父母的粗心、责怪上帝的不公了，上帝在创造我的时候一定是走了神，不然我的五官为何这样粗糙和错位!

我一定要找上帝算账!这种想法强烈地占据了我的心，我决定不惜一切代价去找上帝评评理，找回我失去的一切!

等待了千百年，我终于乘坐“神舟十号”载人飞船飞向太空，飞到了上帝的“安乐宫”。上帝的家园可不是一般的美丽，难以用笔墨形容!我虽然忌妒羡慕，可也无心留恋，直奔“极乐殿”去。咦，那个坐在花园中闭目养神的老头儿是谁呀?就是上帝!于是，我整整衣衫，走上前去，咳了一声，说：“上帝老爷，你倒也悠闲自在呀!

怎么不去民间体察疾苦呢?我，东施，因为你的疏忽，长成这副模样，受尽人们的白眼和嘲笑，你要为我做主呀!”说着，不禁悲从中来，眼泪沾湿了我的衣襟。上帝睁开了双眼，微笑地看着我，倾听着我的诉说。

等到我的控诉一吐为快后，他才慢慢地开口说道：“我可怜的孩子呀，这么多年来，你都生活在众人的眼光里，你失去了自我，同时又编织自我束缚的牢笼，你从来没有从自己身上发现优点和闪光点呀!”接着，上帝又缓缓说道，“万物生于世间，自有它的价值。你看，这花园中，小草没有鲜花美丽，可是要是没有了小草，鲜花的美丽就凸显不出来。你呢，不要模仿别人，不要羡慕别人，赶快走出这个自我小天地，找找你的特长和优点，帮助他人，为世人服务，你便会受到人们的喜爱和尊敬的!”说完，上帝挥挥衣袖，又闭目养神去了。

我听了上帝的一番话后，愣在了那儿……从上帝那儿回来后，我反省了自己，审视了自己。我，拥有健壮的身体，有的是力气，于是干完了自家田里的活儿，还可以帮助邻居李奶奶家一把；我，拥有婉转的歌喉，唱歌的时候，既愉悦了自己，还给劳动的人们以快乐的享受。啊，我还走上了星光大道的舞台，老毕直夸我有胆识；我，拥有明亮的眼睛，我做的女红，绣出的花朵可以吸引蝴蝶飞舞，入围国际大奖……哈哈，我笑口常开，我走出了自我小天地，受到了各家媒体的关注和采访，我不再是丑的代名词，我是个性的化身，新时代女性的代表。

这天，我收到了来自天庭的贺卡：“你是我的宠儿--安琪儿之东施，祝贺你!”

评析

这是一篇独具匠心、耐人寻味的优秀作文。考生紧扣“走出自我小天地”，采用故事新编的形式构思全文，让人耳目一新。文章以“东施效颦”的故事作为切入点，虚构东施因丑陋质问上帝，反受上帝的点化，走出自我束缚的小天地，实现人生价值的故事。

语言生动诙谐，如“原创”“美眉”“神舟十号”“星光大道”“老毕”等，融入现代元素，让人忍俊不禁。人物形象丰满，主题积极向上，是一篇不可多得的考场佳作。

（秦竞时）

5.3.2（2009·成都）

以“读”为话题，写一篇作文。

要求：①题目自拟，不可用话题作题目。②自定立意。③自选文体。④不少于600字。⑤不得抄袭，套作。⑥不得出现真实的人名、校名、地名。

范文读花成都考生行到水穷处，坐看花开时

--题记春夏秋冬的交替，于是便有了繁花点点，迷了人眼；有了桃花艳艳，灼了其华；有了暗香缕缕，盈了人袖。于是便有了落红有了春泥，有了杨柳有了杏花雨；于是便有了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”之闲适；有了周敦颐“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”之高洁；有了王安石“墙角数枝梅，凌寒独自开”之坚贞……是花，给人洒脱，给人旷达，给人慰藉，更给人以启迪。

花初绽，淡然一笑慰平生阳春三月，花初绽。

懒洋洋的阳光笼罩着整个西子湖畔，花儿欣欣然张开了眼，向着那光打着招呼……那“才能没马蹄”的浅草上散落着朵朵乱花，白居易读着这“渐欲迷人眼”的乱花，浅然一笑。那笑，如涟漪，随着那春风荡漾开来……直到那多情的夏……滁州琅琊山上，青荣峻茂。蝉，千转不穷；鸟，百鸣无绝。那漫山遍野的野芳，那枝叶繁茂的佳木。野芳，一丛丛，一簇簇，红的，黄的，白的……一朵贴着一朵，一树压着一树，好不热闹!欧阳修端着觞，浅呷一口……读着那满野芬芳，他醉在其中，乐在其中。

初绽的花，抚平了失意文人心头的皱纹，慰藉了迁客游子心中的伤痛，唤起了人心中沉睡的激情。

花凋零，落红岂是无情物秋风萧瑟，花凋零。

萧瑟的秋风，凋零的百花，让人心生惆怅。此时的花儿，没了往日的娇艳，一瓣瓣落红，带着依依的留恋，极不情愿地飘离枝头……一颦一蹙惹人怜。“惹人怜?”龚自珍却不这样认为，他读着那落红，读出的是一种异样的伟大，她们，依然笑靥如花，美丽依旧……“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

原来，花之娇艳，是因为花之奉献。因为奉献，花才能尽情地、骄傲地展示自己的娇艳。

这娇艳，何尝不是花儿奉献的自豪与幸福呢!

凋零的花，启示的是一种哲理：奉献了，你便美丽了；付出了，你便幸福了；给予了，你便坦然了……白居易读花，读花之清纯美丽；欧阳修读花，读花之快乐自得；龚自珍读花，读花之奉献无私……用心品读，你会发现愉悦，也能陶冶性情，更能读出不一样的人生。

读花吧，希望你也有一个花样的人生。

评析

文章最明显也最有启示意义的是：文章处处跳跃着我们熟悉的语句，那或直接引用、或间接化用的课本中的古文经典，让人惊叹考生积累之扎实，运用之灵活。平时背诵的古文能内化成自己的语言，甚至思维、处世方式，那才是达到了背诵、积累的真正目的。此外，文章谋篇布局精巧。考生以花开、花落两个片段来构成文章的主体，开头结尾的精当点评，画龙点睛，前后呼应，升华主旨。整个文章结构完整，颇具建筑美。

(彭俊海)

5.3.3（2009·内江）

《伊索寓言》中有一个《马和驴》的故事。某人有一匹马和一头驴。在旅途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉!我怎么这样不幸?我不肯分担一点负担，却驮上了所有的货物，还加上这张皮!”

是啊，帮助别人，是最好的美德，何况帮助别人也是帮助自己。请以“帮助自己”为话题，写一篇作文。

要求：①题目自拟，文体不限(诗歌除外)。②字数不少于600字。③卷面整洁，书写规范。④不出现真实的人名和地名。

范文1帮助是一首歌内江考生有人说，帮助是一汪甘泉，为干涸的旅人带来希望；有人说，帮助是一缕暖阳，为寒冷的世界带来光明；有人说，帮助是一座灯塔，为迷途的小船导航。而我言，帮助是一首歌，一首无处不在的歌!

帮助是生活中不可或缺的力量，从生的喜悦至死的沉寂，它贯穿在生活的始终。

无论是鸟语花香还是凄风苦雨，帮助的音符都有如细泉流淌在每个人的心田中，每一个人都传唱着属于自己的歌，帮助着别人更帮助着自己。

帮助是一首歌，亘古而时尚，深刻而浅显。帮助别人、快乐自己，它是我们中华民族的传统美德。听，帮助的歌唱响在唐朝的宴席之上。一悲一喜两至交，刘禹锡与乐天相对而坐，望窗外烟雨蒙蒙，23年弃身在外的刘禹锡此刻徒有泪珠随雨水涌动，他无奈、伤心、悲痛，23年的苦，他只有对乐天倾诉。乐天静静聆听着，他要帮助朋友走出困境啊!略一思忖，他为刘禹锡吟歌一曲，谆谆劝导伴着歌的回音在刘禹锡心中激荡。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”于是，觥筹交错间，块垒慢慢四溢弥散。帮助之歌在古代回环。

帮助是一首歌。它是一首现代交响曲，是老幼男女共组的大合唱。每个人都有自己的乐章，每个乐章都是**裸的爱!

在雪灾中，我们帮助自己；在震灾中，我们帮助自己；在奥运中，我们也帮助了自己。

因为我们是一个大家庭，缺少任何一分子，歌声都不再那样嘹亮。尽心尽力的驰援，骨肉不弃的救助，不分民族的喝彩，为国尽力的信念--帮助之歌唱出了太多，现代，它更加激昂!

听，歌声嘹亮。帮助别人也是帮助自己，帮助是快乐的载体，是自我价值的延续。五月岷江两岸的杜鹃绯红了整个天空，将帮助之歌升华至天穹。帮助是一首歌，让我们敞开心扉，细细谛听，让帮助自我的小小灵感随花香漫延!

评析

本文审题精准，主旨表达充分实在。特别出彩的是语言的通畅、优美、形象，大量修辞手法的运用，使文章生动、有旋律感，考生丰富的感情洋溢文中，感人至深。

(胡盛元)

范文2帮助别人=帮助自己内江考生帮助别人就像是一缕金色的阳光，不仅照亮了这个世界，也温暖了我们的心房。

--题记助人为乐是中华民族五千年古老文明传承下来的优良品质。身为炎黄子孙的我们以助人为乐为荣，在帮助别人的同时，我们微笑着告诉自己：这也是在帮助自己。

生活篇“妈，我帮您洗菜。”

“宝贝真乖，一会儿妈给你煮好喝的汤。”

“真的吗?谢谢妈!”

“老婆，今天我来炒菜，你歇一歇。”

虽然在家里老妈是主厨，可是我和爸爸还是经常帮妈妈打下手，这样不仅可以锻炼我的动手能力，而且老妈也不会太累，还可以快一点吃饭呢。再说一家人一起做饭，家庭味儿浓，还可以避免许多争吵。

社会篇“啊，我的杏子!”

只听得一声尖叫，回头一看，是一位推车叫卖的妇女的水果车倒了，杏子撒了一地。她一个人坐在地上哭：“我的杏子!

孩子上学读书全指它卖点钱了，这可怎么办呀?”

热心的市民闻声纷纷过来，捡拾散落满地的杏子，她慌了，哭声更大了。大家扶起水果车，有的装进随身携带的塑料袋，有的直接放到车上，很快，散落遍地的杏子没有了。那些捡着杏子装进塑料袋的市民围着水果车，要买这些杏子，她愣了。在大伙儿的催促声中她站起来，卖起了杏子，那张梨花带雨的脸上扬起一抹真诚的笑容。那些捡拾杏子或买了杏子的市民也笑了。谁也没说什么，一切尽在不言中。

学习篇“天哪，小才女，你救救我吧，我快被这数学题气疯了!”

“好，我看看。哦，是这个呀，你这样解错了，换种思维吧，你看……”

“谢谢你哟，小才女!”

“不客气。”

看，帮助别人的事无处不在，我们并不图在这中间捞什么好处，只求内心那一份平静与愉悦。帮助别人不就是对自己最大的帮助吗?

评析

本文长于构思。从内容上看，取材于家庭、社会、学校三个侧面，用短短的篇幅反映较为广阔的现实，不过多地点题而中心集中、明了；形式简洁，用片段式结构突出了“亮点”，同时，避免了叙述的平淡和“记账式”的弊端，显示出考生驾驭材料的能力。

(胡盛元)

5.3.4（2009·南宁）

以“力量”为话题写一篇文章。

要求：①自拟题目。②篇幅在600字以上。③除诗歌、戏剧外，文体自选。④不得透露个人真实信息。⑤不得抄袭。

范文1团结就是力量南宁考生我们人类的祖先经过了漫长的进化过程，终于成了具有高智商的高级动物。人类的进化过程是艰苦的，但我们的祖先得出了一致的结论--团结就是力量。

一场早春的大雨已过，大地上万物复苏，空气中弥漫着泥土的幽香，我是墙角的一棵--小草春雨把泥土滋润得酥松，柔软，我冲破泥土，把头探出来看看外面这个光鲜亮丽的世界。在我的旁边有一株很大的植物，它长着浓茂的绿叶，在它的枝头开着两朵鲜艳的大红花。我心想：它必定会受到人们的浇灌,受到人们的万般宠爱，而我，只是一棵不起眼的小草，在墙角独自忍受人们漠视的眼神。突然，我听到有人走过我旁边，不一会儿，我看见一只大手朝我这边扑来，我连忙把头缩回去。我听见“讨厌的大红花，打扰了绿的寂静”!我抬头，那两朵大红花已不知去处，只见我身边的伙伴们个个昂首挺立，共同绘制了一张巨大的绿毯。我欢快地看着从我身旁走过的--蚂蚁我是黑色的骑军，我的任务是四处侦察，一发现目标就回营报告。我走着，我发现了前方有个绿色的物体在蠕动，我微小的身躯抵不住它庞大的体形，于是，我撤退了。我不是逃兵，我是要回去报告。在我的引领下，我们一大群同伴来到庞然大物前，展开猛烈攻击。我们使出了自己有力的武器--“麻醉剂”，经过一个多小时的周旋，我们终于将猎物捕获，我们拖着胜利的果实班师回朝了。我站在坡上，望着远处正在田中耕耘的--人类我们人类不是强者，在人的进化过程中也曾被凶悍的猛兽统治过。我们整天担惊受怕。为了躲过野兽的追赶和攻击，我们在山洞中集体生活，集体劳动，艰难觅食。后来，在漫长的探索中我们学会了钻木取火。当野兽攻击时，我们就结伴拿着木棍点燃火把来驱赶，最终战胜了那些凶猛的家伙，在这个世界上我们顽强地生存了下来。

团结就是力量。小草、蚂蚁、人类，正是因为有了团结，他们才有了生存下来的力量；团结就是力量，只有团结，才能拧成一股绳，才能战胜敌人，获得延续的力量，我们才能世代延绵不断地生存发展下去。

评析

考生采用童话的形式，拟人的修辞手法来作文，形式颇为新颖。文章以初始般发现的眼光看待熟知的事物：柔弱的植物“小草”--微小的动物“蚂蚁”--平凡的人类都蕴涵着巨大的力量。文章的三个片段，条理清晰，形象生动。开头结尾，前呼后应，相映成趣。

(黄飞)

范文2成长，力量南宁考生时光从耳边呼啸而过。我们从咿呀学语的孩童长成风华正茂的少年。积蓄在心灵的许多脍炙人口的故事，使我从中感受到无穷的力量。

“王侯将相宁有种乎!”

无论是志存高远的“燕雀安知鸿鹄之志哉”，还是充满豪情的“王侯将相宁有种乎”，我都能感受到草莽英雄陈胜的力量，那样坚定，那样不容置疑!他那高远的志向，洞察时事的眼光，坚毅豪迈的壮语，都充满了一统天下的力量。也许，他的力量，就是发自他能当王的**。我从陈胜的故事当中，领会到了一种冲决罗网的力量。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

说到唐诗，李白的名字必定首先浮现在脑海之中。他那千古传唱的诗篇，可谓妇孺皆知。“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这是李白自信的力量；“举头望明月，低头思故乡。”这是李白思念的力量；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”

这是李白想象的力量。谁说诗人是文弱之辈?李白的力量能穿越千年，永驻人心，让世人都感奋无比!我从诗仙的诗句当中，领会到了无穷无尽的力量。

“光阴似箭，日月如梭。”

中国现代文坛上一颗闪耀的星星--朱自清先生，他唯恐“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”。他缅怀父爱，于是，我们眼前长久地晃动着那黑棉袄青布马褂的背影，充满了感动人心的力量；他笔下的春姑娘，也充满了让人向上的力量。可他，竟然有着宁死不食美国救济粮的爱国的力量。也许，这些力量来自他那样爱家、惜时、珍惜生命。那是上天托他带给我们的精神财富。我从朱自清的文章当中，领会到了柔中有刚的力量。

我们每个人，都得到上天的眷顾，也拥有一份力量。但我们要学会用它去接受挑战，克服困难，坚守信念。那么从指缝中溜走的时光，也是在教我们，要充满力量，并坚定地持续这场生命的行走，在这一条命名为成长的道路上，茁壮地呼吸。

从历史的故事中，我们要学会成长，学会运用我们的力量。

评析

这是一篇选材独特、立意深远、语言优美的考场佳作。考生以“千古诗句、文人故事”为载体，以“文人的风骨精神”为主题，以礼赞铺陈的句式，使文章气势如虹，抒情酣畅淋漓，叙议严丝合缝。文采飞扬，摇曳多姿。

(黄飞)

5.3.5在大千世界、茫茫人海中，我们每一个人显得多么渺小而孤独，是亲情给了我们温暖，给了我们勇气，让我们心中充满光明和力量!作为中学生，在我们成长的历程中，处处有父母精心的呵护，处处有父母正确的引导，处处有父母无私的牵挂，处处有父母关注的目光，处处有父母无言的支持……这浓浓的亲情时时刻刻包围着我们，滋润着我们，激励着我们。亲爱的同学，你感受到了吗?

请以“感受亲情”为话题写一篇记叙文，自拟题目，不少于500字。

注意：1．要联系日常生活，要有真情实感。2．书写工整，卷面整洁。3．文中不能出现真实的校名和人名。

范文那脚印那亲情坐在考场内，随意向窗外一瞥，只见雨后的梧桐树叶上还挂着的水珠，闪闪烁烁，那条通往校门的大路被春雨浸润后，再经行人一踏，留下了一行行清晰的脚印。

啊，脚印!我记忆的琴弦一下子被拨动了，朦胧中，我仿佛又看见路灯下，在那条茫茫的雪路上，父亲留下的一行脚印……那还是在两年前，我刚上初中的时候。因为母亲去世早，由父亲带着我们三个孩子，家境的艰难是可想而知了。可是，父亲仍然“望子成龙”，极力支持我去区上的中学读书。

到离家十里路的区镇上学，需要自己带饭。没有了母亲，做饭的事就由父亲包了下来，父亲总是做了面饼，在每个星期天的晚上送来，因为他白天下地。

有一天，下雪，我望着那一片洁白的世界，心里却不安。今天是星期天，是父亲送饭来的日子。每个星期天，我都盼望父亲来，哪怕他什么话也不说，只要我们能默默地相对坐一会儿，看一眼日渐衰老的父亲，我也会感到心里暖暖的。可是今天，一想到父亲将要在雪地上蹒跚，我又希望他今天不要来。

忐忑不安地上完自习，夹在同学们中间走向宿舍。刚准备踏进寝室，我惊呆了，一个瘦小的老人，佝偻在门旁，提着一个鼓鼓的包。“爸爸!”我惊叫着扑过去。雪还在纷纷扬扬地飘着，屋檐下，父亲的外衣上也都披上白雪。我努力抑制住眼泪，搀扶着把父亲让进我的宿舍。

“下自习了?”父亲的声音喑哑无力，但饱含着无限的爱。“嗯。”我应了一句。我感到这种爱，幸福得真想哭。

我接过了父亲做的面饼，让他在我床上休息一会儿，他却不动，站着，从口袋里掏了点零花钱给我，就急着要走。父亲才四十多岁，但额上五线谱似的皱纹，已记载着他全部的辛苦，他的头发已经变得花白，每一根白发，都记载着他的辛苦和坎坷。

看来，父亲在我刚上自习课的时候就来了，怕影响我学习，就一直挨到我下自习课。他穿的衣服并不多，在雪夜里，冻得直哆嗦，还直对我说：“不冷。”

父亲刚走了几步，又回来了，告诉我，最上面的一个饼中夹着他当晚炒的菜，是我最喜欢的西红柿炒鸡蛋，要快吃，或许还热着哩。然后，才头也不回地走了。

昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影愈来愈小……评析作者的那“脚印”和朱自清的那“背影”何其相像，都是父爱呀，都是那“亲情”。世界上还有什么比“亲情”更亲的“情”呢？！文章以“脚印”为线索构思主题（感受亲情），组织材料（雪中送饼），以细腻的笔触刻意作细节的描写来表现人物的性格，感情真挚。文章语言简洁，朴实无华而沉凝厚重，更增加了感人的份量。

5.3.6青少年是祖国的花朵，是祖国的希望和未来。**说：“你们是早上**点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”为了你们这些“希望”、“未来”，家长呵护你，老师关心你，社会关爱你。你们在众多的呵护、关爱中，曾被无数次地感动过。

请以“感动”为话题，写一篇文章。

要求：题目自拟，文意自定，除诗歌外文体不限。600字左右，文中不要出现真实的地址和姓名。

范文父亲是阳光令人感动我渐渐走上山梁，接近村口了，心中的悔恨已变成彷徨……秋叶在林间的小径上徐徐飘落。不时吹来一阵凉风，我打了个寒战。望望天空，又要下雨了，该怎么办呀!夜色已经降临，唉!还是回家吧!父亲要打，就让他打吧!这能怨谁呢?只能怪自己不小心把60元书费丢了。

渐渐逼近家门了，可我的步子似有千斤重，迟迟不能向前。树枝上的乌鸦总是叫个不停，我心中的彷徨已经变成了恐惧。

想到可能还在田间劳作的父亲，我心如刀绞。天啊!我该怎么办。我该怎么向父亲交代呢?他的眼睛会因为我丢了书费而变得更加暗淡，他的脊背会因为我丢了书费而显得更加弯曲。

我终于迈着千斤重的步子进了家门，三步并作两步地向自己的房间走去。“你回来了?”一声沙哑的声音向我传来，我不敢回头。“快过来，吃饭了，饿坏了吧?”母亲的声音好温柔，好甜蜜，好令人感动，但我听在心里，却像针刺一样地痛。

我终于忍不住，向母亲诉说了丢钱的事。顿时，母亲的眼睛瞪直了，手不停地打着哆嗦，嘴嗫嚅着。是啊!这怎能不叫人难过呢?60元钱对富家子弟来说不过是几张纸，但对我家，却有千钧重，父母要挣得60元钱不知要流多少汗水啊!

母亲终于开口了：“孩……孩子，你可……别……难过，你也……不能告诉你……父亲呀!……”我再也不能控制自己的感情，一下扑向母亲怀里，放声大哭。

晚上，我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着，眼泪打湿了枕巾。

清晨6点，大山挂满了雾，父亲像往常一样送我到镇上车站。一路上，我攥着母亲给的20元钱，紧紧的，似乎怕它再丢了。一路上，父亲没有讲一句话，我心中万分不安。终于，他止住了脚步，微微抬起右手，拿出一块手巾，层层打开：“孩子，这是40元钱，将来可别这么粗心……”真让我不敢相信?这怎么……可能呀?为了我读书，父亲连烟都戒了，平时千俭省，万俭省，还有积蓄?但是，父亲分明用颤抖的手把钱送到了我手里。顿时，我多么想放声大哭啊，但我还是抑制住了。雾虽然非常浓，但父亲的深情却深深地感动了我，不知不觉中，我早已是泪眼婆娑。

在那一刹那，我突然不想离开了，因为我分明看到父亲那眼角上的泪，父亲那满头的白发和脸上深深的皱纹。车窗外是父亲含泪的脸，车窗内是热泪盈眶的我。父亲突然把手贴在车窗上，像要说什么，但嘴只动了几下，终于没有开口，我赶紧把手也放上去。一缕阳光终于突破浓雾，照在父亲脸上，又透过车窗照着我。我深深地被感动了：这是父爱的阳光!我在心里祈祷，愿这爱的阳光永远照耀我的心田。

评析文章运用心理活动描写和侧面烘托的手法，塑造了一个宽厚、勤劳、淳朴的父亲形象，以朴实无华的语言、诚挚深沉的感情歌颂了父爱的伟大。结尾是心灵的透视，更深化了主题。

5.3.7以“音乐”为话题，写一篇文章。

要求：①可用“哆来咪”为题目，也可以依据自己文章的内容，自拟题目；如能拟出新颖、独到的题目，可适当加分。②贴近自己的生活实际，选取某一角度，就“音乐”这一话题写下自己想讲的故事，想表达的感受或想陈述的见解。③全文应在500字以上，800字以下。

范文心灵的变奏夜晚，我躺在地下室里，“随身听”里的音乐也激不起我的热情。

已经是第七天了，我还没有找到事做，身上的钱也不多了。白天只吃了两碗面，晚上摸到了这个地下室里歇息着。那么明天呢?想当初，我抛开父母喋喋不休的唠叨而离家出走，高歌着“我是一匹来自北方的狼”，那豪气真可以冲天!

明天可怎么办呢?

……朦胧中外面似乎下起了雨，雨点儿落地的声音越来越急，越来越大。我刚想关掉“随身听”，忽然听到美妙的音乐似乎由天顶而来，我觉得自己的血液加速了流动。啊，那音乐开始撞击我的身体，汇入我的血管，钻进我的灵魂，那就是--萨克斯乐《回家》。我甚至能听出那就是肯尼·G炉火纯青的演奏。我被他的音乐带到美丽的原野上，仿佛看见他站在金色的原野上，背对着夕阳，忘我地吹奏着萨克斯。他的长发在夕阳中如金色的瀑布流泻进我的眼里。音乐在原野上升起，随着金色的风在蓝天白云间流淌。它轻柔--如同母亲的手抚着我；它缥缈--如同母亲飘动的长发；它曲折--如同父亲爬满希望的额头；它悠长--如同他们永不流逝的爱意。我自然地想起了我的父亲和母亲。

接着是一段明亮的音乐，如金色的阳光洒向大地。我放眼四望，鸟巢在夕阳中闪着金光，牛舍披着晚霞静卧在原野上，我不由自主地想起了家--原本幸福的家。我听到了鸟儿的叫声，叫声藏不住归巢的兴奋；还听到牛儿悠长的哞哞声，叫声里洋溢着找到亲人的喜悦。家有多好哇!我鼻子酸酸地想。

突然，音乐流动变慢了，那低沉的萨克斯像在哭泣，我猛然听到母亲的声音里分明带着哭腔。它在旷野中急切地跳动，惊飞了小鸟，惊吓了牛犊。那喊声撞破了我的血管，撞疼了我的心。回家呀，回家!那是母亲的声音，也是我心底的声音。对，明天我回家!

等不到天亮，我就迫不及待地踏上了回家的路。是音乐，结束了我的流浪。

抬头看看，天放晴了。

评析文章借萨克斯《回家》的乐曲，写出自己“心灵的变奏”，使自己终于结束流浪行程踏上回家的路，紧扣了题旨的要求。“展开丰富的想象”是本文作法上的一大特色。作者运用拟人化的手法随着乐曲展开一幅幅动人的画面，把思母恋家的亲情真情表现得淋漓尽致。结尾含蓄，意味深长。