景升翼把学期总结整理好再次让校长过目，校长还是不太满意，再次坚定了校长要调一个自己相中的本家人来学校充当秘书工作。已经几次了，校长不好再次发火，只委婉地又提了几点，让充实调整一下就可以了。离他真正满意还差很远，没有把他来此独特的管理方法很形象地写出来。力尽了，要求也要求不出什么来，只能凑合着了事。

景升翼又回去在家里加工写了一遍，校长无奈地不满意地收下，让打字员打出来，印了几份。

校务委员会上，学期总结，只向委员们通报了几点要点，侧重说了这一学期学校统考成绩的进步。相比乡下学校，进步是显著的，但和一墙之隔的第一重点小学还有差距，这差距不是微弱的，而是明显的，整体平均相差近四分。我们要有清醒的认识，清楚自己的不足，鼓足干劲，力争上游，打一个改变学校面貌的翻身仗。

李军概括说了本学期的情况，接着主任孙越超通报了统考成绩，各班分数评比情况，当听到六年级评比第一的是刘艳带的班级时，李军心里一阵窃喜。其实刘艳带班就是没有问题的，只是自己心怀鬼胎，从心不良，要打一扛子，从中达到自己险恶的目的。这下顺水推舟，评优评模范，评模范班级就顺理成章，不用让人怀疑自己有意巴结。

通报结束后，就势进行了优秀教师，模范班主任，模范班级的评比确定。为了掌控局面，李军先凉出自己的观点，一切以成绩为依据，以成绩说话，为后面打一个学校面貌的翻身仗定基调。

有了基调，孙越超把每个年级的统考第一名又重念了一遍，六年级是刘艳带的班级，五年级是宜静芬带的班级。虽然李军对宜静芬没有对刘艳那样有好感，宜静芬几乎从来无事不到校长办公室，这让校长服从了基调，心里又感到不顺畅没有给此人明示一个道理，要紧跟领导，亲近领导，否则没有好结果。但他再找不出其他理由拒挡宜静芬进入和刘艳一样的评优行列，他服从了自己定下的基稠。

统考成绩年级第一的老师才有评优的资格，班级理所当然是模范班级，班主任自然是模范班主任，几个优秀荣誉同时落在一个人身上，也是众望所归，不能平均。这样一来宜静芬就和刘艳差不多，有几个荣誉同时落在她身上，李军心里又别扭了一阵。确定了优秀教师，模范班主任，模范班级之后，李军提出对成绩特别差的老师要惩戒，扣工资，其他校务委员不言传，这是一个很难做下去的工作。

李军说：“要打一个改变学校面貌的翻身仗，必须前拉后推，奖勤罚懒，奖优罚劣，奖罚分明，否则改变学校面貌的翻身仗只能停留在口头上，说说而已，纸上谈兵。”他一方面考虑以后的统考，学校的成绩，学校的声誉，另一方面他认真看了统考成绩表和各班级成绩对比表，发现他最反感的一个人落入最落后的部分里面，他决心惩治这个让他最反感的人。

他发现这个人无形中议论和传播他和刘艳的风流韵事，平常怪话调皮话层出不穷，令人哭笑不得，不理不是，理又没有理由。

校务委员们都不言传，因为除过校长、副校长、会计不带课，其他主任、副主任都带着课，平时他们学校工作打搅得教案难以备足，往往是课后补备，根本起不到备案和预习的作用。就是他们不因学校的工作打扰，和其他认真的老师相比，往往是考不过的，如果这样惩罚落后成绩的老师，说不定就会撞到自己头上，挣不到钱，反而被罚款，多么尴尬，多没有面子。

听口气校长是义无反顾了，决心要惩罚，警示所有老师。孙越超清楚校长要惩罚谁了，但他感到事情并非那样简单，这位老师早有出教育界的打算，并给教育局长花了贿赂，只是等待时间，教育局长一松动就可远走高飞，何必自寻烦恼，自树政敌。

校长有意要这样，他无能为力，但他担心开了这样的先例，以后还有可能落在其他人的头上，包括自己。不过从这一学期的接触中，校长有意做什么，借口总能找到的。尽管也是校务委员，校长不会找麻烦找到主任、副主任的头上吧！但他感到心慌，不排除这种可能性。校长要做什么，是很少在中途放弃或改变的。