“所以呀，还真是那句话，这就不是喊口号那么简单的事。”林思说，她就担心有人把创新俩字变成了口号。

“人家还说，有的创新难以形成规模化市场，有的过于超前，有的创意很好，但现有的工艺水平和材料难以支撑等等，多了去，反正这‘创新’就不是用来表决心、表姿态、表时髦或过嘴瘾的。”张老师想明白了。

“也不是用来迎合宣传的。”费老师也和张老师站在一边了。

“还有，就是说，假创新值得高度警惕，即有不少人打着创新的旗号，实际上瞄着的却是政府的鼓励政策，千方百计以各种花里胡哨的‘创新蓝图’，配合某些官员的政绩冲动，以达到套取政府的补贴。”张老师还没少看报。

“林子大了，什么样的鸟都有。”费老师瞧不起那些浑水摸鱼的人，就顺口溜道：“‘春到人间草木知。’‘春江水暖鸭先知。’心术不正时，就天难知，地难知，自己知了噢。”他相信，肯定也有人想借创新之名抬高自己。

创新的意义，通俗地说，就是要快速、显著、有效提升整体经济效益。很多人都听说过智能家居、智能手机，可好像没几个人听说过“智能机器”吧，因为还在创新中呢。听说，今后有了“智能机器”，既：可以制造机器的机器，凡是有创意，想创新的人，只要一有想法，通过机器，就能将之变成现实。到那时，创新就是按个按钮的事了；到那时，人人差不多都可成为“创客”了。当然，创新越多，带来的财富也越多，生活肯定也越好。哈，sorry，扯远了。

“所以呀，就是不能看表面，喊多了，就假了，含高了，就空了，就是形象工程了。”林思又发表看法：“再说了，这创新二字还真能当招牌，不是说，中国游客爱到日本扫货，看重的就是人家产品的技艺传承与创新吗。”说白了，也就是人家又生产出了新产品呗。

“如今有钱了，花钱提升形象的事遍地开花。虽然花点钱已经不是问题，可问题是，怎么提升形象还是问题。有网友说，苏州的‘东方之门’像一条大秋裤，我也觉得太像了。还有人说，当第一眼看过去，不能立刻吸引人，或不能让人感到和谐的建筑，就是失败的建筑，哈。我第一看见墙上这些个超大的土豪金大字，就觉得与校园的书香气极不协调。”费老师也开始表示对口号反感，东拉西扯地糟蹋起那墙上的金甲大字。

“人家都说，为政者以‘大’为美，总以为高大雄伟、富丽堂皇就是最美丽、最有代表性的，所以如今这山墙上冒出个土豪金也不为怪。”董老师看不惯那自以为是的招摇派头。

“在城市犯了同质病的当下，校园也难以独善其身，只可惜这土豪金很难给校园添彩。”林思第一眼就把那些大金字给否了：“没有校训也罢，这也许是人家的风格，二十几岁就当校长能没有自己的风格吗。”林思就是爱提这校长最为自豪的光荣史。

“这风格可不咋地，”张老师马上说，“若是自己想不出，还可发动大家想，总不至于把办学方向贴在校园里，学生更需要的是心灵的点拨，而如何办学那是校长的事。”张老师还是觉得校训就像是学校的灵魂，没了这一灵魂，整个校园都没有了精气神。

“也许，”费老师看了一下身边的几个人：“也许，人家这是在抒发爱国情怀呢！”这话要是吕主任说或许还能当真，可出自费老师之口，就显得假模假式了。

“嗯，没话说了？”董老师看了看张老师：“还别说，这拉大旗就是管用啊。”

“管啥用，这就是没劲！”费老师说话就是不讲究。

要说爱国，这理解也千差万别。有个专栏作家就提到了一件趣事说，一些深圳少年留学生在国外上学都穿深圳的校服，让那流线型蓝白两色的“企鹅”校服走出了国门。更有趣的是，还要照相，发朋友圈说：“在深圳校服前颤抖吧！”结果是，外公给外孙点赞：“好样的，中国有希望了！”可外孙就纳了闷：“何以就为国争了光呢？”而外公想的肯定是：外孙好爱国啊，走到哪儿，都不忘自己是谁。问题是，万万没想到，深圳学生统一着装的‘企鹅’校服竟走出了国门冲向世界，这是个啥视野嘛，该不是个现实版的看得见、摸得着的‘国际视野’吧！如此一看，无处不在的啥啥视野还有必要再上墙吗！哦，又扯远了，可还是要给咱们出色的校服设计师点个赞。

再说校训，的确有人说过，校训是一所学校的精神和灵魂，成为培养学校师生独特精神气质的航标。如清华大学的“自强不息、厚德载物”，北大的“思想自由，兼容并包”，复旦的“博学而笃志、切问而近思”，深圳大学的“自觉、自信、自强”，南开中学的“允公允能、日新月异”，哈佛大学的“让真理与你为恶友”，麻省理工学院的“即学会动脑，也学会动手”等等，看后总能给人一种身心启迪，让人终生获益。

一所学校应该有自己独特的精神追求，要在思想上引领学生，那就少不了要有富有哲理的校训来引导学生，哪怕是像有的学校墙上写的“以品立魂，和谐发展”，“爱学、知学、善学”等，也比什么“气派”、什么“风格”啥的实用。不能小看校训的育人作用，那是口号所不能代替，也无法代替的。

有人说，有价值的校训“能真正成为学校发展的精神动力，成为师生共同的价值追求，成为学校的宝贵精神财富。”当然，也是陶冶学生性情不可缺少的。

“忘记了是哪国的教育家说过：音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。同理，职业教育也不仅仅是技能培训，更应重视素质和素养教育。”张老师挠着头接着说。

“强调技能，要落实在教学上，没必要贴在校园里。”董老师回头看了看饭堂边上的那栋楼的正面墙，“看那‘三贴’，就是职业学校必须做到的，贴在那里能说明个啥呢！”

“贴近行业、贴近企业、贴近岗位，那是必须的，不然怎么叫职业学校。”费老师也同意董老师的话，“职业学校就是要在教学课程上做文章，为学生就业着想，这些年咱们不就是这样做的吗，这不就是咱们职校受欢迎的原因之一吗。如今政策变了，要大力发展职业教育，这就更说明当初咱们的办学方向是对的！”费老师把‘对’说得超重。他真想问问校长，他来后又增加了几门新专业课。

“校园应有自己的校园文化，它的外在表现就是重视人文素养和熏染，可看遍整个校园，一点视觉感都找不到，我感觉到的可是张扬有余，内涵不足。”董老师似乎挺遗憾。

“学校开始用口号代替校训，可不是好现象，不知有多少学校这样干了，那可是要影响学生的性情的。”林思无不担心地说。

“人家不会盲目跟风，更不会如此张扬，”董老师肯定地说：“他这年纪的人是接受过‘文革大洗礼’的，是喊着口号长大的，就这样了，唉。”他只能叹气了。

“有道理，可你不也是喊着口号长大的吗？”林思认为那校长应该和董老师是同龄人。

“我哪敢喊，我出身不好，可没我的份啊。”董老师那语气说不上是惋惜还是庆幸。

“听你这一说，我一下想起了上学期开大会，这校长不知何故忽然说他是离休干部家庭出身的，想起来了吗？到现在我都不明白他想表达什么。”林思当时就觉得他这话没来头，不知道有啥意义，因为她老爸也是离休的，不就是可以拿满工资，一个子儿也不少吗。

“记得，我还记得，”张老师马上说：“当时我就觉得这话说得没头没脑，有点像是在说‘我爸是李刚’。不自信了就把老爹抬出来了，哈。”这年轻人，还真会联想。