李放正忙着跑其它运输，掏出手机，喂了一声，对方说：“啊呀李师，拆教室，我们没有考虑进去大梁和圈梁，要拆那费时费工，八个工是肯定拆不下来的。你来看一下，我们再商量商量，加钱我们才做，不加钱我们就不做了。”

李放也一下记起平房教室有大梁和圈梁，那不同于折楼板，不好拆，用大锤砸也不是一时半会就可砸开拆下来的，不加钱人走了，再来一伙人也可能是这样的要求。电话里不好往清说，得面对面说，随即他说：“我一会儿就来。”挂了电话，他想给增加多少钱呢？

带着这个问题，直到他到学校也没有想出个具体数目。那四个打工的坐在房顶就在等着他，李放爬上房顶还没有走到跟前，四个人就说开来：“啊呀少算了，最难最费工的大梁圈梁没有说进去。这最少得一半的工时工力！”

李放没有言传，而是走动着看着，看了一会儿，说：“那你们说得多少工时？”

“大梁是高标号水泥混的，里面还有粗钢筋，往开打往碎打，还得好好用劲，费时费工，一间教室两个大梁，往下放就很不容易哩！”四个人不说得多少工时，而是重复着难度的说词，想叫雇主李放先说个数数。

李放不否认拆大梁的难度，至于得多少工时，他也不清楚，以为打工的搞过总比他清楚。他说：“你们四个人一天时间总把两条大梁和一个圈梁弄下来了吧！”

四个人就此没有异议。

李放说：“拆一个教室增加四个工，八个教室三十二个工，增加一千九百二十块钱。”

“啊就两千块钱！一共六千块钱。”四个人几乎是异口同声地回应。

李放心想干这种活，只有个多没有个少，说是八百，往往得一千，便认了四个人的要价，再来一伙人不比这个少，再折腾反而浪费了时间。他说：“能行，就这样了，再出了意外就算了，你们走你们的路！”说着下了房顶，下了台阶，走到下院，出了校门，开着外面放着的拖拉机走了。

房顶上的四个人满足了心意，立刻起身干起了活，剩下的就是自己的事情了，干不完活拿不到钱。其实他们常有自己的小九九，常常留有余地，这是他们多年打工摸索出的经验。

一回生二回熟，开始他们生疏，渐渐摸到路径，用科学理论的说法是他们渐渐摸到优选统筹法，省工省时。虽然他们不知道不清楚什么叫优选统筹法，但他们不断在实践中寻找最省时省力的办法来完成自己的任务。

下午三点多他们就完成了一间教室的拆除，到天色发暗，他们又把第二间教室的楼板下到地面。用他们的话说，这干的叫什么活，一天干了两天的活，在一般的雇主家哪这么干的，有这么的一半就不错了。